皇甫小學2021-2022學年
第一學期一年級科學學科教學計劃
李惠蘭
一、基本情況
我校一年級現有一個教學班，由於剛入學，對《科學》這門課程充滿着好奇。因此在今後的教學過程中要逐步增大學生知識範圍，提高學生創新能力和自主探究能力，培養學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯繫他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創造性應用到生活中去。
二、教材分析
一年級上冊科學教學內容由“植物”和“比較與測量”兩個單元組成。其中“植物”單元有6個教學內容，“比較與測量”單元有7個教學內容，總計13個教學內容，原則上每個教學內容需1課時來完成教學。另外每個單元最後都有“科學閱讀”內容。
（一）“植物”單元：這是小學一年級科學課的第一個單元，它將引領學生走進小學科學學習的大門，掀開科學學習的第一頁，對學生今後的學習產生重要的影響。讓孩子把植物作爲一個生命體來思考，運用各種感官進行觀察，是生命科學概念體系構建和技能目標達成的基礎和需要。
（二）“比較與測量”單元：比較和測量是科學研究的基礎，也是科學研究的重要技能。在本單元中，他們將觀察事物間的相同和不同之處，用不同的工具和方法測量一些物體的長度，重演標準尺的產生過程，體會比較和測量在科學研究中的重要作用。
三、教學重點與難點
教學重點:
1.地球上生活着多種多樣的植物，很多植物都有根、莖、葉。
2.植物是有生命的，是生物。
3.植物具有一定的形態結構，需要水分、陽光，每個植物個體都生活在一定的環境中。
4.植物會生長和死亡。
5.能說出周圍常見植物的名稱及其特徵。
教學難點:
1.能用多種感官觀察植物。
2.能用語言、圖畫描述和記錄觀察內容。
3.能在觀察過程中提出要研究的問題。
4.能種植一棵植物，並使其存活一段時間。
5.能用合適的科學詞彙進行簡單的表達。
6.感受植物的多樣性，對植物產生研究興趣。對植物的生存需求形成一定的敏感性。養成實事求是的態，養成參與、表達和傾聽的良好習慣。
四、教法設想
（一）培養學生科學學習的興趣和良好習慣
要善於激發學生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。良好學習習慣的養成，重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢於提問、認真傾聽他人的意見、樂於表達自己的想法等內在品質。
（二）讓學生在生動具體的情境中學習科學
充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與科學的學習過程。
（三）引導學生積極思考，並與同伴合作交流
鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生髮表自己的意見，並與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師提供適當的幫助和指導，善於選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，尋找問題的答案。
（四）培養學生初步提出問題和解決問題的能力
充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的科學知識應用到生活中去，解決身邊的科學問題，並嘗試從日常生活中發現科學問題，瞭解科學在現實生活中的作用，體會學習科學的重要性。
（五）創造性地使用科學教材，及時反思
根據學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學活動。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
五、課時及進度安排:
1周、9.13－9.17 一1.我們知道的植物
2周、9.18-9.24 一2.觀察一棵植物
3周、9.25－9.30 一3.觀察葉
4周、10.8-10. 12 一4.這是誰的葉
5周、10.13－10.16 一 5.植物是“活”的嗎
6周、10.18-10.22 一6.校園裏的植物
7周、10.25－10.29 一7.科學裏的植物
8周、11.1－11.5 二1.在觀察中比較
9周、11.8－11.12 二2.起點和終點
10周、11.15-11.19 二3.用手來測量
11周、11.22-11.26 二4.用不同的物體來測量
12周、11.29-12.3 二5.用相同的物體來測量
13周、12.6-12.10 二6.做一個測量紙帶
14周、12.13-12.17 二7.比較測量紙帶和尺子
15周、12.20－12.24 科學閱讀
16、17周、12.27－1、9 期末總復
18周、1.10－1.14 期末測驗