公辦幼兒園快速普及，得益於2020年結束的一項政策，而政策的推出，說明了我們對於幼兒園的重視。多年前，幼兒教育算是一種缺失，雖然我們有幼兒實體，城鎮中多爲私人產權，農村多數公辦，但沒有統一的體系。公辦獨自琢磨，民辦延伸小學。雖然這幾年我們在加強共識，但這種思想的意識還是在學校與家長中流淌。
縱觀教育史，教學方法與認識自古沒有統一的方法，但學前教育領域基本可以達成一致。快樂童年，開放思維。當理論開始普及的時候，這種進步又走向另外一種極端，幼兒園就是管娃的地方，幼師就是保姆。
學校存在的意義，不止是學知識，也是推進社會進步，改造意識的渠道。學前教育專業在不同的高校上演，學習的內容也在豐富與加深。研究生的錄取，甚至對於本科專業也是有要求的。這種共識是在加強幼師隊伍的專業性，從教學和家長的接觸中，改變之前幼師的社會地位，重視幼兒園的教育。
爲什麼重視幼兒教育？自然與之前所說的教育共識有關，但又不全是。瞭解心理學的都會明白，幼兒時期的生活狀況對於孩子意味着什麼。按照犯罪學教授李玫瑾的說法，許多成年犯罪的根源都來自幼兒時期的非正常生活，甚至三歲前的生活。
國家已經着手學前教育之前的教育，有條件的地區已經開始成立託管班，爲上班租分憂的同時，也是在對幼兒進行心理建設，爲和諧社會增添磚瓦。
2021 9.26