跑步的時候，蘇軾的一句詞句突入腦海“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”，以前讀完理解不了“不思量，自難忘”是怎麼做到的，今天從切身體會完全理解這句話的奧義了。
快要二十年了，“廿”就是四筆畫簡單一個字，卻包含了多少滄海桑田悲歡離合。那是二十一世紀初，在初中上學時期，與她不同班，總想看到她，見到了又不敢說話，甚至她都主動了我還是怯懦了（我熱忱多情的目光讓她知道我有意，那個寒冷的冬日下午，放學後到車棚去騎自行車回家，我走在前面，離她不遠，她故意用自行車碰我的自行車，我激動地想說什麼卻沒說出什麼）。恍恍二十年過去了，依然記得她的名字，偏黃色的眼珠，馬尾辮，其他音容笑貌完全不記得了，正是“縱使相逢應不識”。
用一個不那麼恰當的比喻，那時的經歷就像是搭積木遊戲，少年時期的懵懂旖旎像一塊積木被插進了想要搭出物體的內部，榫卯一般嚴絲合縫。不用看得見它，它一直都在；不用刻意去想，它嵌入了內部！
我沒有時間和精力總是去回憶，因爲懷念是徒勞的，追溯是枉費的，古人誠不欺我，不去想，自難忘。
說到了自難忘的人，想起了自難忘的事。時間再往前推移，回到上個世紀九十年代，那是我在上小學，記憶依然清晰，因爲珍貴的童年回憶早被嵌入了腦子裏了。
那時班上有個同學喜歡看書，他家有很多書，我第一次見到小人書（連環畫）就是在他家，逢到週末我像是住在他家一樣，如飢似渴地看書。他說有一本《水滸傳》借給了同班的另一個同學，我和他走了很遠的路到那個同學家去索要，結果無功而返——說沒有借給他。那個同學長得高大蠻橫，不好武力解決，我們只好悻悻而去。
還記得小學放暑假時候，學校都會發一本課外讀物，其中有一篇講的是旅人經過沙漠的過程。他風塵僕僕乾渴難受地找到一個當地老鄉家，洗了臉喝足了水之後的暢快舒坦，我似乎能感同身受。我從院子裏摘了兩根頂花帶刺的黃瓜，不用洗用手擼掉黃瓜上面的白刺，就邊喫邊看書了，那種意境和感受，是最美妙的，那是僅有一次的“書人合一”的體驗。
“不思量，自難忘”的事情很多很多，它們共同組成了我們的童年的天真、少年的懵懂……當那一切成爲過眼煙雲,偶然的回想也只能觸動內心的無奈和快慰。