新接手的班上有个牛同学，看起来很腼腆，但据说在外面很爱惹事，而且是一有事，就能牵扯到年段其他好几个班的好几个孩子的那种，破坏力极强。
班上还有个刘同学，看起来很清秀可爱的孩子，却据说是很无赖，课堂上能在地上爬，能突然大呼小叫，课后也能呼风唤雨，指使人打架。
班上还有个童同学，还有个钟同学，还有个丁同学，这几个同学都跟他们俩玩得很好。前两个同学也不读书，不读书的孩子一般喜欢玩游戏，偶尔也会参与打架事件。丁同学却是班级里的学霸，座号排在前三，曾经考过班级第一名的好成绩，初二下期末考考了班级十几名，他跟我说的理由是，当时正生病，所以考砸了。
（这导入似乎有点长，但还得继续导入。）
因为疫情卷土重来，我还来不及感受牛和刘的超强破坏力，就开始了网课。算起来，我和孩子们的相处时间也就一周，就只能天各一方，云上相见。每天对着手机，隔空喊话，跟他们的家长自来熟。为人师者，这种自来熟的能力必须具备。
丁同学的妈妈求助于我，她说，孩子自己是想学习的。网课期间，在该学习的时候，也确实比较认真，但是一下课，那几个人就找他玩游戏。她说，孩子在初一的时候，就跟他们几个玩得很好，他把他们当做兄弟。他也知道那几个人不读书，也曾想过要影响他们，用自己的力量让他们爱上读书。没想到没有成功地影响到他们，反而是自己深受影响。
妈妈很忧心，我也一时间感觉有点犯难。
青春期的孩子，特别敏感，怎么跟他交流，才能不让他反感？硬管肯定行不通，大道理他也不是不知道，不需要说。而且，我和他之间，才刚认识没几天，还没有好的感情基础，我的话他会听吗？
想了很久，还是不知道怎么做才好。突然脑海灵光一现，他妈妈的一句话，给了我启示。
她说，那几个孩子还挺讲义气，打架的事情从来不叫上丁同学，知道他是个好学生。
我想，那就可以分两部分做工作。
首先，可以从那几个孩子身上入手，先给他们戴上高帽，夸他们讲义气，懂道理，然后再告诉他们，真的是兄弟的话，就要为他着想，让他好好读书，考上好的高中，这才是好朋友该做的。玩游戏，偶尔放松可以，不要沉迷，不要天天玩。
然后，可以再从丁同学身上着手。从他不参与打架说起，认可他的懂事和聪明，认可他曾经也想过帮助那些同学，知道什么事情是可以做的，什么事情是不能做的。最后再引入玩游戏的话题，也许孩子便能听得进去。
认可是教育成功的法宝，我们遇到事情，往往容易陷入焦虑，然后简单粗暴地处理问题，很难做到婉转。比如碰到这种交友不慎的问题，或者早恋现象，身为家长或是老师的我们，往往就是简单地去制止他们。但是，如果我们解决问题的方式不正确，很容易把孩子往另一个方向推，效果很难保证。
青春期的孩子，特别需要得到他人的认可，所以我们应该先认可他们，让他们感受到他们是被尊重的。
唯有尊重，然后才能谈教育。唯有认可，是教育可能成功的保证。