“各位家長，上圖是我們昨天數學線上反饋性練習的結果，滿分是100分，選擇題72分，簡答題28分。總的來說水分偏大，很多同學利用作業幫等軟件進行做題，遇到最後一題畫圖題沒辦法用作業幫就直接不做。這次結果只能算是目前爲止網課學習的一個參考，希望家長能夠做到心中有數！”
數學老師在羣裏發了成績，並說了這些話，我看了也是心有慼慼。
當初聽說國慶期間要進行線上教學反饋性練習，還要做質量分析交給學校，大家都覺得有點好笑。分析啥呢？分析誰作弊更厲害嗎？雖然要求每個孩子做題的時候，必須至少有一個家長在旁邊監督，但說實話，有幾個家長能做到？據我所知，網課期間，有很多孩子是直接把門反鎖，自己關在房間裏的。在裏面做什麼，有沒有學習，父母根本無從得知。讓家長監督他們做題，大概率也是“想得美”。
網課已經半個月了，在磕磕碰碰、跌跌撞撞、戰戰兢兢中度過。課上得好不好，只能是自我感覺，上得好也只能聊以自慰。據他們的家長透露，大部分孩子都是邊聊QQ邊上課，他們都有好幾個羣，或者掛機玩着遊戲，雖然一個個在線學習時長滿滿，真正有聽課的卻沒有幾個。
網課尚不能管好自己，線上考試又能有什麼可信度，進行這樣的活動，也只是聊以自慰，理想很美好，現實卻可能很打臉。說句難聽的，他們在那頭，或者作業幫，或者同學幫，或者開卷考，老師在他們心中，活脫脫成了個笑話：“來呀，你們不是要考我們嗎？來抓我呀！”而你，抓不到。
都說上網課能自覺的孩子是神，那線上考試能自覺的孩子就更是鳳毛麟角了。網課是沒辦法而爲之，作爲老師，認真上好每一節網課是職責，但不要對結果抱太大希望，否則換來的絕對是失望。給了孩子手機而想讓他們不玩，就好比給了他們糖果，卻告訴他們不能喫，試想有幾個孩子做得到？更別提考試了，一個班有兩三個孩子能獨立完成不去作弊，就應該偷笑了，而這兩三個，可能是其中負責做題並拍照的。
悲哀嗎？很悲哀，但這是教育的現狀。初中生處於如此尷尬的階段，脫去了小學生的稚嫩和單純，不再唯老師話是從，又還達不到高中生的思想。他們認爲自己已經長大，渴望得到父母和老師的尊重和信任，對於老師，尤其是家長的管教，都當做是干涉。青春期是很多初中生的叛逆期，哪怕是不成熟不正確的想法，對他們而言，都是不容懷疑、不容輕視的，都值得你去認可、尊重。
至於網課必備的自律性，對於他們而言，很難具備。那不是老師和家長的大道理可以造就，而必須出自於他們由內而外的認知和意志力，多數初中生做不到。
爲人師者深知這些道理，對於他們的表現其實都有心理準備。
網課之所以讓人如此痛苦，源於各種檢查、各種報表，尤其是班主任，除了自己的學科教學、催作業、改作業，每天還要不停地發佈各種信息，還有各種表格，得催促他們去填寫。每天除了喫飯睡覺，大部分時間都被用來應付與網課相關的活，有的年輕班主任都想去撥打心理熱線了。是啊，網課期間，這麼多的要求，這麼多的任務，這麼多的責任，老師也會有心理危機啊。
此外，痛苦的來源還有家長們的無動於衷。其實，真正讓我們擔憂的並不是孩子的狀態，而是有些父母的不配合。各科老師整天在羣裏反饋上課和作業情況，但情況並沒有絲毫改善。有的家長回覆收到，結果孩子作業依然交不了；有的家長不管你在羣裏@他多少次，他自巋然不動。有些家長已經管不了他們青春期的孩子，老師們心裏是明白的，但連個迴應都沒有，就是態度問題了，這樣的家長和不做作業的孩子，又有什麼兩樣？
家校配合是教育成功的保證，教育孩子，絕對不應該是老師的獨角戲。能積極配合的家長，孩子差不到哪裏去。
當然，不可否認，網課也給家長們帶來了很多煩惱和擔憂。熊孩子的不聽話、各科老師的輪番轟炸、工作忙碌還得管學習管生活的各種困難，真的都很不容易。作爲老師，你雖然理解，但有問題也不能不反饋，否則有不負責任之嫌。所以，面對網課，家長肯定也是各種煩，所以，互相體諒是應該的。
不管面對怎樣的學生和家長，我們都得有耐心。孩子不懂事，甚至有的家長做得不好，我們都只能忍着不開心，極盡耐心，正面引導，這不，我該去發通知了：
各位家長，今晚八點到九點是英語線上教學反饋性練習，請家長提醒孩子提前進入一起中學，並記得在九點前提交。要求起碼有一個家長在旁監督，辛苦各位家長。
哪怕他們做不到，你也得提出你的希望和要求。至於他們配合得怎樣，我想也不是我們能左右的了，畢竟這是線上，是你抓也抓不住的線上。