“我覺得鋼琴八級彈得還可以，應該可以得個良好沒問題！”——事實是合格；
“我覺得我吹得比他們兩個人好！”——事實是網上模擬時錯誤百出；
“我覺得我考得不錯！”——事實是辨音一項全軍覆沒。
今天語重心長地和哥哥聊了一會兒天，習慣性傲嬌的小眼神依舊犀利地瞟着我，這是青春期的符號。
“我從來就沒有覺得自己了不起，都是你們這樣說我的！”哥哥一副被冤枉的委屈模樣，痛斥着剛剛我們給他的定義。
“就像如果你們不指出，我從來不覺得我聲音大，也從來不知道自己說話的豐富表情。”我平靜地說，“很多時候我們處在不自知的狀態中，有則改之 無則加勉，我們提出的原因只是想讓你更好！”
“我改還不行嘛！”哥哥憤憤不平地說。
“就像現在你說的話一樣，充滿着不服氣，甚至有點憤怒，或許事實你沒有這樣的想法，但你剛剛的語氣表露着你內心深處的想法。”我以即時的例子應證着自己的觀點。
哥哥是屬於世俗中“別人家孩子”的乖小孩，可能是因爲總是生活在羨慕和誇獎中，漸漸地我發現了他有了自以爲是驕傲的苗頭。總是以自己的學校爲榮，以自己的成績爲傲，言語表達中的態度漸漸有了讓人生厭的因子，原來溫暖的孩子也漸漸變得古怪起來，人總是在“坐井觀天”和“夜郎自大”過程中走向毀滅的，而這都發生在不自知的情況下。
即將步入青春期的第二人生，在這個關鍵的階段需要引導，幫助哥哥明辨是非、踏實前行，人生道路漫長艱辛，不希望他在一開始就成爲驕兵，將專注力聚焦在重要關鍵的事項上，一步一個腳印蓄勢而行。