（一）如此待客
托付表妹买的螃蟹昨天下午到了，一起到的还有表妹送给大姐夫以及弟弟吃的螃蟹。我打电话给大姐夫他们，让他们即时取走，免得时间长了，死了可惜。大姐夫还蒙在鼓里，不知道怎么回事，我说是江苏表妹送的，他说总是吃人家的，可怎么好。
说归说，东西还是要拿回去的。我都准备吃晚饭了，他们才来。弟弟拿了螃蟹就开车回去了，大姐夫和姐姐坐了一会儿，我们吃饭，他们吃着瓜子，一边和我们聊天。我们只顾聊，都忘了泡一杯茶给他们，直到他们走了很久，我才想起来，对老婆说了，老婆也很讶异，说:“是哦，我们都忘记了这事，太对不起人了。”可这事还能补救吗？不能。也许是谈得愉快，都忘记喝水这事了，没什么怪罪之说，只能说是我们不会招待人。
（二）梳理
今天上午一堂语文课，我带着同学们将《在牛肚子里旅行》一课梳理了一下。
我问了两个问题，第一个问题是，从哪些地方可以看出青头是红头的好朋友？第二个问题是，红头从进入牛嘴到出了牛嘴，其心情是怎样的？
我先和同学们解决第一个问题。经过昨天唐老师的讲解，今天同学们对课文的内容熟悉多了，经过一番酝酿，举手的大有人在。不一会儿同学们就找到了四五处之多，甚至有些能从侧面衬托出青头是红头好朋友的地方，聪明的孩子都把找到了，这有些出乎我的意料，真是令人欣慰。而红头进入牛嘴到出了牛嘴，其心情也经历了“害怕→紧张→悲伤→高兴”，这个也被同学们一一答出。
看到同学们余兴未减，我就顺其自然，讲了讲童话的拟人化、夸张性以及丰富的想象。兴之所至，我顺手拿起讲桌上的一块橡皮和一把直尺，随口编了一个短小有趣的童话，我说:“有一天，橡皮和尺子被小主人关进了一个黑屋子——文具盒。橡皮安安静静地躺在那里，尺子不干了，他觉得屋子里漆黑马乌的，很难受，他吵着要出去。橡皮看了看他，说:“急什么，我打赌，用不了十分钟，主人会把我们放出去的。”尺子一脸不相信的表情:“真的么？”，橡皮说完之后，懒得理睬他。”说到这里，我顿了一顿，同学们可能没想到，老师随便拿起这讲桌上天天见到的小东西，能编出这么有趣的故事，兴趣一下子被激发出来了。我接着说:“这橡皮与尺子的命运到底是什么样的呢？同学们有兴趣的话，可以展开想象去写，只要合理有趣就行。你也可以自己找一找有趣的事物，展开想象来写一篇童话故事，可以吗？”大多数同学已迫不及待，一致说“好”，于是，小练笔——编童话故事开始了。
你别说，在我下午收到的小练笔中，确实有几个同学写的童话故事很有意思。看来，兴趣是最好的老师，这话是颠扑不破的真理。不过也还有许多孩子没有交，看来有些事情光凭兴趣是不行的，没有阅读支撑，没有丰富的想象，没有方法的指导，也是无法编一个好的完整的故事的。
（三）忘了夏同学的事
下午因为唐老师上最后一堂课，我就和钱老师一起到学校对面坐校车回去。等了二十多分钟，校车才来。他们先接胜利小学的学生，我们就坐那车子到镇上。
在等车的时候，我想起来要将夏同学的笔换一支放在我那儿，因为他今天又带了一支笔来，昨天放在我那儿的笔因为没有上墨，所以今天要带回家上墨。我就把这事打电话对唐老师说了，唐老师说让夏同学到我办公室换笔，还说夏同学今天带来的笔，墨水也快用完了，我说那就让他把两支笔都带回去上墨吧。唐老师问我办公室门是不是开着的，里面还有人吗，我告诉她汪老师有最后一堂课，他在。然后我就听见她喊夏同学去我办公室拿笔了。