文｜幽然釋
“傷人一千，自毀八百”這樣的事情無論是古今中外都在反覆上演，歷久彌新。
就如上學年，半數以上家長組織的“彈劾教師”事件，雖然是以多數家長聯名及圍堵校長的方式，取得了“階段性”勝利。這學期開始，校長特意從總校區調來了一位資深的教師授課。
曾經“羣情激憤的家長”爲此在羣裏沾沾自喜，標榜爭取的利益。然而一些“冷靜的家長”卻嗅到了一絲不安的氣息，這件事的後續遠沒有想象得那麼簡單。
新學期更換了新的任課老師，一些學生家長不滿原先老師的教學質量，直接買房調離學校，而曾經在我面前逞“口舌之快”的家長也默默轉學了，這點上還是挺令人舒心的！
一個全新的羣體開始了新學年，開學一個月有餘，教師與家長的互動少得可憐不說，還有任課老師不加入學校羣，發佈消息只是通過學校平臺，對於後續的交流完全沒有交集，就連一句家長問候的話也說不上。這難免讓人想入非非，肆意揣度。
任課老師的“避之唯恐不及”，着實令人費解。但是，靜下來，仔細回想一下。古話說得好，“一朝被蛇咬，十年怕草繩”。
人心都是肉長的，難道原先的老師不和新來的教師交流一下工作經歷嗎？難道校長不會和新來的老師交代一下思想工作嗎？這一交流，這一交代，也難免讓任課老師心存芥蒂，做起事來束縛了手腳，任何一點做不到位都會惹來一片非議。
雖然說，好老師很重要，但是學習本身在於學生自己的能動性，家長不能把希望全部寄託在老師一個人身上。課堂上老師只要做到盡心竭力地教授知識，課後就是學生自己的加深和鞏固了。
對於教育部的“雙減政策”，已經遏制了學校繁重的學習任務，老師也不能違規操作，否則，就是“丟飯碗”的事兒。其實，在這樣的大前提下，彼此之間多理解多體諒總是能緩和老師與家長的隔閡。
然而，就在昨天，一位家長又開始在學校羣裏“怒懟”任課老師不加羣無互動。“憤懣的家長”揚言要去找校長解決問題，試圖威脅教師妥協退讓。家長羣裏又多出了“其他聲音”來懟這位家長，眼看着“脣槍舌戰”一觸即發。
還好，班主任力挽狂瀾，果斷撤回了“其他聲音”，及時止戰，化解了矛盾，同時也表示無懼家長尋找校長理論的堅定立場。家長羣裏瞬間安靜了下來。
一場風波總算平息了，但也能看出交流與溝通的重要性，說開了就敞亮了。問題不解決，始終是一個“結”，而解鈴還須繫鈴人啊！
