学习目标
1.把事情写清楚（写清记叙六要素）
2.把事情写动人（要有真情实感）
3.学会使用贴切的词语和细节描写表现人物特点。
作文题目：《那一次，我真————》
课文举例：
《秋天的怀念》可改为《那一次，我真愧疚》
《散步》可改为《那一次，我真为难》
《金色花》可改为《那一次，我真开心》
《荷叶·母亲》可改为《那一次，我真感动》
《咏雪》可改为《那一次，我真有才》
《陈太丘与友期行》可改为《那一次我真刚正》
《观沧海》可改为《那一次，我真自豪》
《次北固山下》可改为《那一次，我真想家》……
每篇课文，同学们都可以围绕这个题目进行改变，你尝试一下，会有新惊喜的！
作文要求：
1.写清楚
写清记叙六要素。
时间，地点，人物，事情的起因、经过、结果。
重点部分是“经过”，要详写。
例如：《散步》
人物：我，我的母亲，我的妻子和儿子
时间：初春
地点：田野
起因：散步发生分歧
经过：我艰难抉择（详写，通过我的心理描写，生动再现我的心路历程）
结果：我们一家向着美好走去
2.写动人
写打动自己的事，要有真情实感。
例如《秋天的怀念》写自己双腿瘫痪后的暴怒无常、自暴自弃的生命状态，让读者历历在目。
例如“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”这个句子就形象的突出了我“暴怒无常”的特点，让读者真切体会到作者内心极大的痛苦和低落的情绪。
例如《金色花》中，调皮的儿子为了表达对妈妈的喜爱，变作金色花和妈妈玩起了捉迷藏的游戏。一会把香气散发在妈妈行走的林荫小路上，一会把影子投在妈妈正读的书页上。每一幅画面都牵动读者的心，感受到儿童美好纯洁的内心、活泼可爱的性格和对妈妈的爱与依恋。
如何写动人呢？
首先，可以使用一些恰切生动的词语。
例如《秋天的怀念》中多次使用“悄悄地”，传神的写出母亲为保护我的尊严而隐忍内心痛苦的状态。《金色花》中“匿笑”一词，贬义褒用，生动传神得写出了儿子的调皮可爱，对妈妈的依恋喜爱。
其次，可以使用细节描写。
例如《秋天的怀念》一文中“忍住哭声”一个“忍”字，细致描绘了身患重病内心悲苦的母亲为了鼓励儿子“好好活下去”，强忍一切吞咽生活痛苦的伟大形象。
“挡在窗前”中的“挡”字，一个细微的动作写出妈妈担心儿子看到秋叶飘落产生低沉情绪，表现了妈妈对儿子心灵无微不至的关怀。
第三，采用景物描写烘托感情。
例如《散步》第4段插入一段初春田野的景物描写：
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西------生命。
这段写了初春田野萌发出的生机和活力，有什么作用呢？
我们看上下文内容。第三段写的是“有一些老人挺不住”、“我的母亲又熬过了一个酷冬”。言语之间有对母亲生命的庆幸和欣慰之情。下文写的是一家四口散步时轻松和谐的画面。
由此，我们看这一段景物描写的作用：描绘了初春田野的生机与活力，既表达了对母亲身体安好的庆幸与欣慰，又烘托了一家人散步时轻松和谐、美好幸福的氛围。
再如《秋天的怀念》一文最后一段的景物描写：
① 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。
②黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
③我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
④我俩在一块儿，要好好儿活……
这篇文章结尾段用一句话写了不同色彩的菊花怒放的生命状态。采用借景抒情的手法，以菊花盛开既表达对母亲的思念之情，又让读者看到了走出病痛乐观积极生活的作者旺盛的生命力。照应了课文开头和中间，使文章浑然一体。
除此之外，增强文章生动性，也可以使用比喻拟人的修辞手法，或者长短句交错使用，恰当的标点符号也会传情达意。
单元要求
主题：亲情
要求：从字里行间细细品味作者的真挚情感。
本次写作要求
1.主题：表现亲情。
通过事件叙述表现家人之间浓浓的亲情，和睦融洽的氛围和积极乐观的生活态度。
2.要求：写清楚，写动人，写景物
写清楚记叙六要素，使用恰当的词语、细节描写和景物描写，表现人物心理和情感。
3.结构：开篇点题，首尾照应，一线贯穿
4.字数650字左右。字迹工整，横平竖直，大方整洁，禁止涂画拉抹撕。
5.写一件事，一家人，几个场景，一份情感。详略有致。
