爲什麼孩子會反覆要求家長讀同一本書？好巧，我最近剛好看了一批育兒專業書籍，找到了正確答案，就來分享一下我的所知所見所聞吧！
插圖來自《愛和自由》，孫瑞雪著
孫瑞雪在《愛和自由》這本書裏就提到了孩子喜歡重複聽一個故事的原因：孩子從故事裏吸收的首先是邏輯，然後是情景，最後是概念。
兒童的感覺、思維、智力、思想的最初發展需要的時間比較多，而且需要反覆多次。
蒙臺梭利說，“如果反覆進行練習，就會完善兒童的心理感覺過程。”“反覆練習是兒童的智力體操。”
有過孩子的人或者接觸過孩子的人都知道，孩子喜歡重複進行一件事。爬上爬下在沙發上玩耍，搭好積木城堡了又馬上推倒重來，剛整理好玩具箱又故意倒出來重新整理…一遍…
最典型的就是聽故事。一般而言，我們大人看過一次的故事書，很少會重複再去看。可孩子不一樣，他們今天聽了這個故事，明天還聽，後天還聽，十天半個月都重複聽同一個故事，還堅決不讓換新的。
可愛多2-4歲的時候，這個現象就特別嚴重。每天重複講一個故事，我講得都有點視覺和審美疲勞了，問他，“寶貝，每天講同一個故事有點沒意思啊，要不我們換個新的？”
我搬出一大堆新書供他選擇，還費勁口舌地宣傳每一本童書的特點，結果可愛多連正眼都不瞧一下，只是瘋狂點名，要聽“以前講過的那本”。
“我就喜歡聽那本，不要聽別的！”鑑於可愛多“冥頑不靈”，沒辦法，我只好硬着頭皮繼續給他講重複了n遍的故事。
有一天，2歲半左右的可愛多突然拿着繪本跑到我跟前，信誓旦旦地說要給我講故事，讓我坐在他身邊認真聽講。我照做了。沒想到，目不識丁的可愛多看着繪本上的圖片，竟然一字不落地複述出了整本書上的文字內容。
這就是可愛多反覆聽同一個故事後，呈現給我的意外驚喜。我忍不住感嘆，孩子的記憶力真好，大人確實望塵莫及啊！
喫飯都要看《西遊記幼兒美繪本》
關於幼齡兒童這種一字不落的複述能力，“日本繪本之父”松居直先生稱它爲“喫語言”現象。
如果你常常給兩三歲的幼兒讀圖畫書，他們就會把整本書記下來，一字不差地記下來。我身邊也有這樣的孩子，我一點兒也不覺得奇怪。
日本有個非常有名的年輕女詩人，名叫俵萬智。她24歲時出了詩集，非常暢銷。讀她的詩集，確實能感到她語言能力的非凡。我非常想知道她的語言能力是怎樣形成的。
我讀了她的隨筆，其中描述了她兩歲時聽圖畫書的體驗。俵萬智每天都讓媽媽給她讀圖畫書，幾乎是反覆讀同一本民間故事的圖畫書，大約聽了幾百遍。三歲時的某一天，俵萬智雖然不識字，她看着圖，一字不差地把整本書都複述下來了，媽媽很驚奇。
只是在大人看來，一字不差地記住是令人驚奇的能力，其實這種能力就是兩歲到五歲的孩子特有的。到了五六歲就做不到這點了，就做不到一字不差了。2-5歲的孩子具有把語言完全變成自己東西的能力，這不是普通的記憶，這是一種更驚人的能力，我認爲只能把這叫做“喫語言”。孩子們是在“喫語言”，如果這語言使他們感到快樂，覺得有趣，他們就把它“喫下去”，變成自己的東西。
因此，孩子們上學以前，我們大人應該讓他們用耳朵去聽真正優美的語言，給他們“喫語言”的機會，這是一種寶貴的體驗。
孩子反覆要去讀一本繪本怎麼辦？
松居直先生的回答是：不要說連續幾天、一星期、一個月，甚至半年，只要孩子喜歡，都可以持續地讀同一本書給他們聽，這纔是繪本體驗的最高境界。
他還提出了陪孩子讀繪本的要訣：第一遍，一個畫面一個畫面地仔細閱讀，讀細節；第二遍，留意畫面的連續和變化，即故事的流暢性，完整性和喜劇效果；第三遍大聲朗讀文字。
爸爸給可愛多講《三國演義幼兒美繪本》
那如何選擇適合孩子的好繪本呢？
松居直對圖畫書的標杆性定義：圖畫書=文×畫。
我們給孩子選擇的圖畫書，文字、圖畫和主題必須契合統一。插圖應具有連續性，能充分表達故事內容，幫助孩子建構想象的故事世界。文字應富有文學性、詩性、韻律感，有助於培養孩子對語言韻律的敏感，並發展他們生動使用語言的能力。
我最近陪可愛多讀的《西遊記幼兒美繪本》、《三國演義幼兒美繪本》就特別符合優質圖畫書的要求。
左側爲《西遊記幼兒美繪本》、《三國演義幼兒美繪本》，右側爲成人版四大名著
說實話，作爲一個漢語言文學專業的學生，我沒有完整讀完過中國四大名著，一直覺得是件特別丟人，難以說出口的事。生了孩子以後，特意買了四大名著回家看，料想以後有機會可以給可愛多講講這些經典書籍。
《李卓吾批評本西遊記》內頁
可是，買來書打開後才發現，這些書根本不適合口述，更不適合講給孩子聽。文言文不僅讀起來拗口，聽上去也是晦澀難懂。而且這樣密集的文字連續讀下來，估計一回沒念完，我的嗓子已經冒煙、罷工了。
怎麼辦呢？我把這套厚重的四大名著“封印”回了紙板箱，重新開始搜索適合孩子閱讀的名著繪本。在朋友的推薦下，我找到了《西遊記幼兒美繪本》、《三國演義幼兒美繪本》。
《三國演義幼兒美繪本》內頁，草船借箭的故事情節
這兩套書的優點在於圖文並茂，文字簡短，通俗易懂，字大且有拼音標註，特別適合學齡前兒童跟家長親子共讀，小學低年級學生獨立閱讀。
一套書總共10本，每1本書有3個小故事，每1頁就2～3句話，基本上5分鐘可以講完一個小故事，15分鐘可以講完一本書。家長陪讀起來比較輕鬆、愉悅，不會特別有負擔。
《西遊記幼兒美繪本》內三打白骨精的場景
配圖以詼諧幽默的漫畫連續呈現，讓孩子閱讀繪本就像看動畫片一樣開心快樂。
故事簡潔，句子簡短，卻也不乏語言的美感。比如《西遊記幼兒美繪本》第九卷中，就有許多成語的應用，如涕淚齊流、金光四射、熱鬧非凡、一病不起、目瞪口呆、長生不死、斬草除根、東躲西藏、利嘴尖牙、深不見底、張燈結綵、興風作浪等等。
除此以外，每一本書後面還有問答環節和腦力大挑戰。可愛多最愛的就是自己偷看答案，再向我提問，“媽媽，孔雀收屏。（打一《三國演義》人物）”
“啊？你能把範圍縮小一點嗎？《三國演義》里人這麼多，媽媽還真的搞不清楚誰是誰？”因爲不熟悉三國人物，我只好請求可愛多提前透露一點點信息。
“桃源三結義裏的人物。”可愛多眼眶裏的小眼珠溜了一圈，給了一點提示。
“哈，我知道啦！是關羽，關上羽毛的關羽！”
因爲喜歡，可愛多這段時間每天晚上的固定睡前讀物就是《三國演義幼兒美繪本》和《西遊記幼兒美繪本》。爸爸認領《三國演義》，我認領《西遊記》，一人負責一套講解，以前專屬於我的孩子睡前陪讀工作量大大降低。
“圖畫書不是讓孩子讀的書，而是大人給孩子讀的書。”這是松居直在《我的圖畫書論》裏提出的讀圖畫書的基本原則。
父母的語言對孩子來說是最珍貴的禮物，孩子在聽圖畫書的時候是他最幸福的時候，因爲這時，他耳朵聽到的是父母溫柔的聲音，眼睛看到的是精美的畫面，腦海中形成的聲音和圖畫的合奏，在這樣一個幸福平和的環境中，孩子的語言能力就得以發展。給孩子讀圖畫書，使父母與孩子共同體驗同一個故事世界，從而獲得共通的經驗。這個共通的經驗不會隨着孩子的成長而消退，反而作爲一個快樂的精神紐帶永遠存在下去。
如果你的孩子愛聽故事，愛反覆聽一個故事，那就支持他吧！在這個音頻、視頻橫行的時代，父母的語言於孩子而言，是最珍貴，最有溫度，最無可替代的存在。
“媽媽，我最喜歡靠在你身邊聽故事了。你講的故事最好聽，比IPAD上放的故事好聽多了！”
注：圖片源於實拍。
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作者簡介：持有語文教師資格證的全職寶媽，愛孩子，愛文字，愛做夢的80後。