左手養娃，右手工作，平衡生活蹺蹺板，美好的一天以感恩結束！
感恩任校長，今天的喚醒教育培訓讓我很有收穫，要教會孩子們“五會”———會聚焦，會提問，會展示，會糾錯，會總結。以後的教學設計中，打算用更短的時間高效講解，更多的時間讓孩子們去習得新內容。
凡事老師講會的，其實孩子還是不會。
（關於這一點，我深有體會，當初上初中對於物理公式V=S/T，死活不明白，老師講了還是覺得不懂，就在疑問爲什麼V≠S乘以T，我的同桌給我舉了個例子，說5=25除以5，我忽然就懂了，就開竅了，然後老師後面講的內容就聽進去了，要不然卡在那裏，老師講後面的啥也進不去。看來讓孩子自己深有體會纔是辦法，而不是老師和父母包辦代替完成。）
喚醒的變現：
外在：擡頭挺胸睜大眼
內在：有目標有計劃有行動
如何喚醒（具體策略）
環境喚醒： 建構班級喚醒的文化牆
活動喚醒：主題班會等（學生成長在活動中）
團隊喚醒 ：競爭喚醒（每個人自己找到自己的競爭對手，而不是老師或家長來要求）
未來如果不會競爭，就會被淘汰。
感謝我的學生，主動給我打電話溝通有些事宜，老師嘉許她積極主動，覈實信息，內外一致表達自己，這都是非常好的品質，也是自身能量足的表現。
感謝我自己，既給孩子們做老師，同時也被諮詢，更進一步認識自己，瞭解自己，不給自己設限去成長自己，也感謝閔月老師，今天讓我更有方向，看到自己可以在自己擅長的領域裏深挖，深挖就會有寶藏出現！
感謝我的孩子，她跟我分享了在學校別人說她醜，說她笨，媽媽特別能體會一個剛入小學一年級的孩子被同齡人排擠或用語言暴力對待。媽媽問她一個語文考了99分的孩子笨嗎，她說不笨，媽媽又問她，一個跳舞還拿了獎牌的孩子會醜嗎？看着她笑出來的臉龐，媽媽知道，如果有人給你貼了負面標籤，你難過委屈卻無人懂你幫助你，這個標籤有可能經過你內心多次發酵，在你自己價值觀還沒建構起來的時候，你會把別人貼給你的標籤以爲是真的。孩子，謝謝你分享你的真實遇見，我給你積極賦義，告訴你我們以後不能這麼對待別人，這樣別人會很傷心，你點點頭。