記錄
1：少年期應該是可塑性最強的人生最佳塑造期，但因爲教育跟不上，反而成爲家庭、學校教育最困難的時期。
這個年齡階段，人的精神生活會發生深刻的變化。他的認知能力、腦力勞動、行爲、與同學的相互關係、情感和審美以及道德的發展等許多方面的實際表現，都是教師感到不可思議或迷惑不解。
一少年的思維發生了根本性的變革，從具象思維過渡到抽象思維。一個人敏銳而有鮮明的用心去認識世界，是從少年開始的。少年對世界的觀察，從某種意義上來說，是人類唯一的、獨一無二的、特殊的狀態，少年看到了兒童還看不到的東西，還看到了成人常常沒看到確切的說沒發現的東西。
二，自我意識發展出現質的飛躍
在自我意識的指引下，少年不僅發現自己，還進一步思考自己，肯定自己。
三，思想品德發展出現深刻轉折
2：少年期是心理最複雜，衝突最多的時期
希望肯定自己，而自己又沒有能力做到；希望得到幫助，又羞於請教；追求正義，反對邪惡，又不擅於理解生活中的一些複雜現象；渴望知識淵博而又以浮躁甚至輕率的態度對待學習；追求崇高浪漫而又有粗野不道德的行爲。