作爲**學院一名普通教師，我主要從事《**》《**》等基礎課程的教學工作。我一直站在教育的前線，深感責任重大，自覺不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂範。通過學習師德師風教育讀本，我深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多大的春雨潤無聲式的影響，不僅如此，通過不斷學習和自我反省，也可以讓自身成長，受益匪淺。
我教授的**是每個工程技術人員必須掌握的技能，課程學習的好壞直接影響到學生後續專業課的學習和畢業後的就業發展。不僅如此，工程人員應該擁有的德行和素養也需要在課堂中慢慢教授和傳達的。因此，從課程的第一節課開始我會對學生強調，**圖只有“合格”與“不合格”之分，沒有“差不多”，工程圖中的一個小小的錯誤就有可能造成巨大的損失，需要養成一絲不苟、精益求精、求實認真的工作作風。製圖是一件需要刻苦專研的工作，不僅要牢固地掌握基礎知識，還要不斷追求新的知識和技能，不僅要有忠於職守的堅持，更要了解機械加工的新技術、新工藝，深入實踐。在課堂上，我以身作則，尊重學生，並用“學爲人師，行爲示範”的要求來約束自己。
在開展師德師風的學習活動中，我會經常自我反省，查找不足，努力使自己變得更好。同時，我也在思考，到底怎麼做纔是一個好老師呢？通過對讀本的學習，我有一些體會。王菘舟老師說“一個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起來的教師的人性，高超的教師智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。”這幾句話我非常之認同。豐厚的文化底蘊支撐起來的教師的人性必將爲學生的生命鋪上一層純淨而溫暖的底色，高超的教師智慧支撐起教師的靈性必將爲學生學習的道路上點亮激情注射活力，宏闊的課程視野支撐起教師的活性必將爲學生的知識深度和廣度架起一座橋樑，遠大的職業境界支撐起教師的詩性也必將爲學生的詩意人生打開一張大門。
我喜歡看到學生從無到有的蛻變，陪着他們成長。在指導課程設計時，我分享了學生通過自己努力而畫出完美的設計圖後的喜悅。當班主任時，我陪着迷失的學生重新去尋找到學習的動力和人生的方向。帶領學生參加機械創新大賽時，我與學生共同經歷了設計製造中的堅辛與快樂。在多年的工作中，我發現，愛學生的老師最受歡迎，學生渴望的其實不僅僅是從老師那裏獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。我覺得一個富有愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更有魅力。因此，在教育過程中，無私奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。教育就是一個靈魂撼動另一個靈魂，通過師德師風的學習，我豐富了內心的愛，知道了如何用愛更好的關愛學生、保護學生、喚醒學生、鼓舞學生，並且創造出尊重、信任、寬容、友愛的師生關係。
在這次學習中，習主席在教師節的一段講話對我影響非常深遠，“人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業，嚴格要求自己，不斷完善自己。做老師就是要執着於教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。”感動後，我會繼續努力下去。