學習寫作的人，總希望前輩們能告訴他們應該“怎麼寫”，才能獲得流量，才能吸引讀者。
其實，許多關於寫作的課程，也是在講應該“怎麼寫”，或者“寫什麼”，很少有人會告訴你“不應該那麼寫”，或者“不要那麼寫”。
最近，在讀《魯迅全集》，發現先生卻是“另類”的寫作忠告者，先生告訴年輕人，寫作時“不應該那麼寫”。
在《魯迅全集》第六卷《且介亭雜文二編》中，有一篇文章，就是專門講《不應該那麼寫》。
先生說，凡是有志於創造的青年，第一個想到的問題，大概總是“應該怎樣寫”。
關於“應該這樣寫”這個問題，先生說，在不難推想而知的種種答案中，大概總該有一個是“多看大作家的作品”。
先生繼續告訴年輕作家，凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明着“應該怎樣寫”。只是讀者很不容易看出，也就不能領悟了。
那該怎麼辦呢？先生的意見是，因爲在學習者一方面，是應該知道了“不應該那麼寫”，這纔會明白原來“應該這麼寫”的。
那“不應該那麼寫”，是如何知道的呢？或者應該怎麼做呢？
先生在這篇文章中，則舉了惠列賽耶夫的《果戈理研究》一書第六章的內容，來進一步闡述這個問題。
“應該這麼寫，必須從大作家們的完成的作品去領會。那麼，不應該那麼寫這一面，恐怕最好從那同一作品的未定稿本去學習了。在這裏，簡直好像藝術家在對我們用實物教授。恰如他指着每一行，直接對我們這樣說——你看——哪，這是應該刪去的。這要縮短，這要改作，因爲不自然了。在這裏，還得加些渲染，使形象更加顯豁些。”
對於“不應該那麼寫”這個問題，先生的態度是“這確是極有益處的學習法”。而這個問題，是我學習寫作以來，從未聽到過的一個關於寫作的“另類”忠告了。
在先生的那個時代，先生說“中國卻偏偏缺少這樣的教材”。只有一個“不應該這樣寫”的標本，那就是“新聞上的記事，拙劣的小說”了。
我們現在學習寫作的人，應該有更多的學習材料，來學習“不應該那麼寫”，從而達到“應該這麼寫”的寫作目的