［别样生活，万卷书万里路］2021年10月30日，周六，雨，连续1000天阅读日记第616篇。
周五，历史思维课。
素材还是罗马。讲的是罗马的祸不单行的日子，先是日耳曼，然后又是匈奴。原本过着养尊处优、豪奢富足的罗马人，开始变得终日战战兢兢如履薄冰、如临深渊。
书里有一段这样的话：汪达尔人从西班牙到达北非，再从海上达罗马，变成了地中海的霸主，经常劫掠罗马，让罗马人闻风丧胆。
雅贝贝提问：罗马人被汪达尔人劫掠有什么优点呢？
文胤斌赶紧回答：这能有什么优点呢？肯定都是坏处啊。
雅贝贝：任何事情都是既有优点又有缺点的。再坏的事情都是。所以，一定有优点。
文胤斌：那你来说说，优点在哪里？
这思维活跃的男孩开始认真研究起书本来：我知道了，这个优点是对于汪达尔人来说的。当他们在地中海到处劫掠时，就可以不用辛苦劳动而获得生存所需要的各种东西。这对于他们来说，多好呀。
雅贝贝：这只是对于汪达尔人来说话的优点。那，对于罗马人呢？难道对于罗马人就没有任何优点吗？
文胤斌：你想，天天被抢劫，担惊受怕，东西没有了，心情也不好，优点在哪里呀？
然后，斩钉截铁：肯定只有缺点。
我一直在旁边看着娃们思考讨论，我微笑，不说话。不到关键处，不表态。直到，他们把目光转向我。
我：刚才雅雅说的对啊，任何事情都会有两个面，优点和缺点就像一对双胞胎，他们总是并肩前行。谁也离不开谁的。或者说，就像文胤斌的爸爸妈妈一样，每次开家长会啊，班上举行活动啊，他们总是一起来参加的。
说到这里，这孩子就笑了。跟现实生活离得近的例子，最能让孩子明白。即使是再深奥的道理。
孩子们的好奇心被极大的激发了：殷老师，那你赶紧说说，汪达尔人经常劫掠罗马人，对于罗马人究竟有什么优点？
我在心里偷笑：我的目的达到——激发孩子们的求知欲和好奇心，正是我的历史思维课最重要的目标之一。无论多大的年龄，永葆好奇心，想象力，求知欲，这才是孩子最重要的教育内容。也是终身教育自我教育能得以持续的最大原因和内部动力。而孩子们现在已经六年级，随着日复一日行走在凡事都有标准答案的学习阶段，他们的思维正在日益固化，僵化，刻板化，被动化，丧失灵活性，创造性，主动性。而我能做的，就是尽最大努力激活，保持它们。
我：汪达尔人经常来抢劫罗马人，罗马人会有怎样的心理和行动习惯？
雅贝贝：他们的内心可能会变得比较紧张。可能会想办法去应对汪达尔人的劫虐。
我：嗯，这是不是就是“兵来将挡，水来土淹”？罗马人不会坐以待毙，乖乖的等待别人来抢。而是会绞尽脑汁，千方百计保护好自己的财产和人身安全。
文胤斌：嗯，这样还是缺点啊，天天那么紧张，吃不好睡不好担惊受怕胆战心惊的。说不定会提前死了，还是什么优点呀。
我：汪达尔人可以概括为是罗马的敌人吧？
提问：敌人的存在对于我们有什么优点呢？
文胤斌：只听说有朋友好，老师父母都希望我们多交朋友，可不指望我们多交敌人。
我：敌人的存在，可以是对我们的一种否定吧？
他们点头。
我：世界上有人经常来否定我们，对于我们有什么意义呢？
孩子们还是有点回答不出来。
我从他们自身说起：假如世界上每个人，父母老师同学所有亲戚等全部认识关心你的人，每天对你说的话都是，文胤斌你好棒，你好厉害，你是世界上最帅气最聪明最能干最可爱……的男孩子，你会是什么感觉？你会怎么看自己和别人？
文胤斌这孩子反应很快：那我可就飘起来了，飘到天上去了。我就找不着北了。我看梁远哲就会看不起他，看周雅涵，觉得没那么厉害了，还没我行。
雅贝贝补刀：是不是变成骄傲的大公鸡了？连戴老师都会看不起了，连你爸爸妈妈也会看不起了？世界上我最大，最厉害？
我笑：有一句话说，升得越高摔得越重。你飘到天上去了，然后有一天如果遇见一件什么事情，有人说你不行，有人说你不够聪明，有人说你不够帅气，你会感觉怎么样？
文胤斌：哎呀，那我可不能接受啊，我会发狂啊，甚至会跳楼啊。
雅贝贝：就像那个今年发生的那个廖可欣事件一样吧。
文胤斌连忙问雅贝贝：那是什么事件啊？
我们的课堂上曾经讨论过这个事情，所以雅儿很熟悉。
她有点忧伤说起：就是那个五年级的小姑娘，跟我们是同一年级的。她很优秀。作文也写得很好，可是有一天，她在作文课的时候，写的一篇文章被她的语文老师给否定了，还要她重写，好像语文老师甚至还打了她一个耳光。于是廖可欣就受不了了，上完课她直接冲到教室的阳台上，从4楼跳了下去，结束了自己宝贵的生命。
文胤斌：那就太可惜了。
雅贝贝：遇见一件事情一定会有三种以上的办法，这是我妈妈经常跟我们说的。可惜廖可欣没上过我妈妈的历史课，她不知道这一点。
我再次被逗笑。
继续：廖可欣事件真的让人好惋惜让我这个妈妈心疼不已。你们还记得那个一得事件吗？那个叫做张一得的19岁优秀男孩，本来是在美国留学的，很遗憾，也是今年自杀的。
雅贝贝：妈妈我知道，你也跟我们上历史课时提起过。那个哥哥从小到大非常非常的优秀，他的爸爸为了他做了许多的事情。为了让他学英语，都会把饭菜做成字母和单词。
我：嗯。他爸爸说他非常尊重他，甚至在得知他的孩子去世之后，他说，就连这一次我也尊重他的决定。
文胤斌：啊？就连他的小孩自杀了，他还尊重他的决定？
我：从张爸爸说的这句话是不是可以感觉出来，他从小到大可能对他孩子的否定非常少，而更多的是肯定，几乎都是肯定。
雅贝贝：嗯，应该是的。我几乎没见过，连自己的孩子自杀都进行肯定的父亲呢。
我：或许，张爸爸也是没有办法吧，对于已经发生的事情，无论是什么，我们都没办法改变了，当然只有接受啊。只是，我们现在带着沉重的心情来分析这件事情，不是为了指责那个痛失孩子的爸爸，而是，试图找出原因，看能否对于现在的父母和孩子是否有些经验教训来吸取，让这个哥哥没有白白这样离开这个世界。对吗？
孩子们点头。
我：可能，因为一得的爸爸把他的许多事情都在网上公布，导致他们父子都成了网红，那些粉丝对他们的肯定、表扬、鼓励就更多了。所以，一得这孩子得到的否定可能确实太少，肯定太多，导致他后来受到一点点挫折和否定就会被他视为是天大的事件（网传似乎这孩子自杀跟有课程不及格相关），这可能是一得这孩子自杀的一大原因吧。
孩子们再次点头。
这是生活中的事例。是我们无论如何不愿意看见它的发生，却已成事实。
我再来一点书上学到的案例：我最近读了很多社会生物学、人类学之类的书，其中有一本书上说到的一个例子给我留下特别深刻的印象。那上面说到，有一个太平洋的岛上居民，一直生活在这个孤立的岛屿上。人类学家发现，他们的身高特别矮，而且，明显比周围的人落后许多。一开始，人类学家认为，他们是一个特殊的人种，是跟周围其他人种民族不同的特殊存在。但是后来他们通过基因研究发现，他们是从周围的岛屿上过去的，并不是什么特殊人种，之所以变成今天这个样子，是因为他们在那个永远没有外敌之忧的地方，很多功能不需要了，所以，就退化了，也停留在原始状态，不需要进步了。
再比如，你们最近在学历史，知道古希腊罗马是非常辉煌的。尤其是我们最近学的历史，很多的章节内容都是关于古罗马的。古希腊罗马为什么会那么辉煌耀眼？我最近读过的一些书里说，这跟他们所处的地理地貌有很大关系。
为了让孩子们形成对比，我拿着地球仪让他们看。中国是处于东亚，这是一个封闭地貌。东北是冻土地带，原始森林繁茂。西北是茫茫沙漠，西南是几乎不可逾越的帕米尔高原。东边则是大海。而古希腊古罗马呢？他们身处地中海附近，是开放地貌，容易形成跟周围的联系和交往。自然而然，朋友可以有，但周围的敌人也会很多。就像底格里斯河和幼发拉底河这个两河流域地带，开放式地貌常常引来杀身之祸，他们的敌人可以轻而易举来攻打他们，导致他们的文明一次次遭受重创，被敌人放火焚城甚至用水洗用荆棘和盐来覆盖毁灭。古希腊罗马正是因为敌人可以随时随地来攻打，一方面努力向敌人学习吸收敌人的长处优点，另一方面，自己内部也有了更多动力而努力寻求自身发展，这样，他们的文明才会越来越发展进步。
另一个鲜明的例子就是犹太人。这个民族一直非常富有创造性，诺贝尔奖的获奖比例是全世界其他民族的一百倍以上。这就跟犹太人现在居住的以色列身处跟他们处于敌对地位的阿拉伯人的四面包裹中有关系。我让他们找地球仪上的以色列，让他们观察以色列周围的民族，观察西奈半岛、阿拉伯半岛。结果，他们对于以色列周围敌人众多的情况有了直观的理解。然后，我又跟他们谈起以色列的几次卫国战争。讲起以色列身处沙漠地带，土地如何贫瘠，但他们是以怎样不发展就会灭亡的决心和勇气去发展农业，今天的以色列农业是如何发达先进，欧洲的市场上到处是以色列的蔬菜水果等情形让孩子们感叹不已。
至于历史上，犹太民族更是如此。孩子们学过犹太史，知道犹太民族曾被多少外来民族统治过，埃及，波斯，亚述，巴比伦，罗马……都曾做过犹太民族的主人。而自从公元70年，犹太民族被罗马彻底攻克，他们被迫从耶路撒冷大流散到全世界各地，一直到公元1948年以色列国建立，犹太民族都只能借住在别人的国家别人的土地上，他们没有自己的家园自己的领土，一切都要看别人的脸色，所以经常遭受驱赶侮辱暴力，所以，他们变成了全世界著名的“书卷民族”，因为，其他东西都很容易被敌人夺走，唯独从书本而来的自己肚子里的知识和智慧，是只要活着，便是永远跟随自己的，谁也拿不走偷不了的。所以，犹太人才变成由一部圣书创造的独特民族，才变成最有创造力的民族。
我请孩子们设想一个相反的情形：如果，犹太民族一直养尊处优，没有或少有外敌的存在，犹太民族今天会是什么情形呢？
孩子们立即热烈讨论起来。哎呀，说不定早就完蛋了，说不定根本就是平淡无奇的一个民族，说不定就会被别的民族完全融合了……
然后，孩子们感慨：看来，有敌人真不是坏事，被别人否定真不是一件完全的坏事。敌人甚至是必需品，被否定也是成长的必需品。
我继续引导：那你们现在觉得，当你们做错事情，爸妈老师批评你们，你们觉得这是好事还是坏事，你们能接受吗？
文胤斌：我爸爸经常否定我的，他会打我。我现在倒是明白了否定批评的重要性，可我还是不希望被打。
我说：老师明白你的想法。
我提问：那你们想想，被否定、批评，是不是越多越好呢？会不会有一个度的限制呢？
雅贝贝：那肯定不是的。如果一个人天天被否定被批评被打，无论说什么做什么，都被说成是错的，那他就蔫哒哒的，再也不觉得自己有任何优点个可爱之处了，那还怎么活下去呀？
我：嗯，所以，要掌握好一个度，要能经受住表扬，也能经受住批评，对不对？
我转向文胤斌：你可以把今天我们讨论的内容回去跟爸爸妈妈分享一下，或许，会实现你的愿望呢。当然，老师也会找机会跟爸爸妈妈去沟通交流的。
大家都笑了。
通过历史这个最广袤无垠包罗万象的素材，跟孩子们一起去探讨各种问题，理解现实世界，明白各种道理，提高孩子们的情商，提高他们的逆商，提高他们的抗挫力，提升他们的气度格局，从而提升他们的幸福感，培养幸福力十足的孩子，正是我们养育孩子最重要的目标之一。
我相信，这样的讨论，正是达成我们养育目标最好的方式之一！