閱讀路上，永不缺席
讓一個人優秀，讓一個民族優秀最好的方法就是閱讀。閱讀是我們學校教育的核心，也是社會和教育關注的熱點。閱讀從根本上來說也就是一種修行，是一種讓人變優秀的過程。它不是一朝一夕的事，需要堅持經常。閱讀就是把簡單的閱讀筆記去重複做。
爲此我們皇甫小學，把師生閱讀作爲學校工作的重中之重。從以下幾方面做起，實實在在地讓師生們沉下心來靜心閱讀:
一，轉變教師閱讀觀念，讓每個教師都能讀中有獲，讀中成長，使教育教學如虎添翼。
以前大多教師錯誤地認爲閱讀教學只是語文老師的任務，只有語文教師整天喊破嗓子督促檢查，其他各科老師好像旁觀者事不關己，高高掛起，其實閱讀是我們全校每一個老師的責任。讀書是教師專業成長的重要方式和生命狀態，因爲只有熱愛讀書的教師，才能潛移默化的培養熱愛讀書的學生，從而營造整個校園熱愛讀書的良好氛圍。學校爲了督促教師讀書讓教師做到一下幾點:
（1）制定讀書計劃。
（2）教師使用統一的讀書筆記本，認真做好筆記，撰寫讀書心得，與業務學習筆記合併計入考覈成績。
（3）填寫好兩週一次的閱讀記錄卡，認真總結及反思。
（4）每月一次分享展示，實實在在讓讀書成爲一種習慣。
同時在閱讀的同時，要求每個教師做到“五個悅讀”:
1、“悅”讀教材，修煉一顆責任心。 “語文主題學習”就是每一個喜歡讀書的語文教師帶領喜歡讀書的孩子在書海里暢遊的過程，它讓我們的教學變得輕鬆，得心應手。
2、“悅”讀名作，修煉一顆智慧心。 讀名師的成長專著，使自己活得教學的睿智。
3、“悅”讀學生，修煉一顆柔軟心。 每個學生都是一本無字之書，讀學生，悅納每一個學生，才能同學生良好地溝通。
4、“悅”讀自己，修煉一顆擔當心。“悅”讀自己，就要反思自己,一個教師寫一輩子教案難以成爲名師，但如果寫三年反思，則有可能成爲名師。
5、童書共讀，尋找心靈溝通的密碼。 讀孩子的書，就有了更多和孩子交流的問題，和他們一起閱讀，不經意間，我們就點亮了一盞盞心燈。
二、教會學生閱讀的策略，讓每個教師明確“授人以魚，不如授之以漁。”
好的學習的方法如一把金鑰匙可以打開閱讀的大門 。閱讀教學，它需要貼着學情做閱讀，需要根據班裏孩子不同的知識水平進行分層次閱讀，指導和目標不可"一刀切"，不能想怎麼讀就怎麼讀，要有目的性，目標性、層次性、趣味性。閱讀方法也有很多，不管哪種閱讀方法，都要讓學生在閱讀輸入的基礎上學會閱讀輸出，學會分享學會交流。爲此學校爲學生制定了相應的讀書計劃。
（1）、堅持每天晨誦20分鐘，要求教師或優秀學生5分鐘示範引讀，以提升整體學生誦讀能力。
（2）、書從何來? 班級根據學生年齡特點推薦適合學生閱讀的篇目和必讀篇目，並將推薦書目與必讀書目張貼在教室醒目位置。（建議：一二年級讀繪本，三四年級讀童話，五六年級讀寓言）；開放學校圖書館，由學校教導處做好學校閱覽室、班級學生輪流圖書安排。
（3）、時間在哪裏？ 將閱讀納入常規教學，設置30分鐘閱讀課，要求教師做好閱讀指導，學生記錄所讀的好詞佳句並能口述本節課閱讀重點內容。
（4）、怎樣堅持？ 堅持課堂教學閱讀活動不放鬆，尤其是語文課，給每個學生創造閱讀機會；鼓勵學生每天抽出固定的時間堅持讀書，把簡單的閱讀筆記每天重複去做，堅持經常，隨時翻閱強化記憶。這樣源頭活水自來，習作下筆胸有成竹。
三、開展多種形式的讀書分享，讓閱讀輸入變爲閱讀輸出，把讀到的東西爲自己所用。
1、各年級的各科老師開展靈活多樣的讀書分享。每週抽出固定的時間進行閱讀分享，每堂課前五分，讓兩個學生分享一天的讀書所得，哪怕一句話，一段話，一首詩，一個故事。還可以利用美術課組織學生製作多種形式多種主題的閱讀手抄報。積水成河，積沙成塔，日積月累，對學生會是很大的影響。讓學生養成習慣，堅持經常，好習慣自然而然就會養成。
2、堅持每學期開展兩次大型不同主題的師生讀書分享活動，由教導處組織並保存資料。
3、堅持開展“親子共讀，營造書香家庭”的活動，建立班級讀書微信專羣，家長與孩子開展不同形式共讀，發到羣裏。一學期錄音10次以上，將獲得“書香家庭稱號”。
4、堅持一週一交流，每週四早操時間，師生輪流閱讀分享交流，持之以恆。堅持一週一成果，每週四將學生一週閱讀內容，由語文老師將班級閱讀卡裝訂成冊，交學校教研組保存。
綜合上述，近年來我們皇甫小學，堅持以人爲本，有條不紊地實行各種閱讀策略組織各種閱讀教學閱讀分享收穫頗豐，師生的閱讀水平習作水平都有了明顯的提高，在各大微信平臺和各種刊物能夠看到我們師生的習作，閱讀消除了我們每個人身上浮躁的戾氣，加快了學生成長做人的的腳步，豐富了全校教師的修養內涵，提升了每個教師的育人素質。
閱讀如一束光照亮我們前進的道路。閱讀的人生會越活越透徹，越教越清晰。讓我們把閱讀教學堅持到底越辦越好，讓每個教師都變成一道通透的光，在照亮自己的同時也照亮學生閱讀的人生。