今天下午第二節召開教學研討會，主題是建立一個語文教學的新模式。
上週，教體局進行探討教學改革提升教學質量會議，要求各學校要認真領會會議精神，制定方案，以“五步達標法”爲基礎，儘快構建獨居特色的教學模式，大力推行教學改革，全面提升學生素養。
週五下午學校領導把任務下放到各科教研組長身上，要求這周內要建立起具有學科特色的課堂教學模式，並形成文字材料。
今天下午在教導處副主任韓紅利主持下進行。她讓各個老師暢所欲言，談自己準備建立怎樣的課堂教學模式。
由於沒有提前做有效的準備，所以大家談的比較凌亂，雖然用了一節課時間，卻沒有具體形成切實可行的教學模式。
反思一節課的討論，大致有以下幾點看法:
一是教師普遍認爲閉門造車要不得。一個教學模式的形成需要一定時間的探索、改進、提升、形成，在實踐中推廣。這些年因爲學校教師緊張，很多教師沒有出去學習的機會，出去學習的教師也沒有及時傳達新的教學信息，所以”請進來走出去”的培訓沒有很好地落實，所以立馬要創建新模式，大家感到無所適從。
二是語文教學內容範圍廣，需要落實的的地方太多，再加上課型分講讀課課、自讀課等，統一運用一種教學模式也不是太可行。
三是教師年齡層次差別很大，各人的教學特點不相同，有的思想認知也有差別。所以還是不太好推行。
總之，一節課的討論不了了之。
最後，我還是建議教研組長能在今天交談基礎上儘快拿出一個方案，讓大家討論後儘快形成決議吧。