社交能力
歡迎來到品質母親下午茶，我是今天的講師：常芳
上一講中我們說動了父母的情感迴應對於一個孩子的高自尊體系塑造有多麼的重要，今天呢？給大家先講一個故事：
清華高考狀元，從25分一直到全年級第一，最後考上了清華。事中，這個孩子在學校里老師不重視，同學不喜歡，所以在校園中是什麼影響了這個孩子的社交能力呢？
大家第一反應是：成績差呀！
我們再想想：是他自己都覺得自己不夠好的心態。是他自己都覺得不行，也就這樣的放棄心態。
這就像金庸小說裏黃蓉的桃花島和小龍女的古墓，給你選，你願意去哪裏居住呢？
當然是生機盎然的桃花島了對不對？
對於選朋友來說也是一樣的，人們總是喜歡充滿希望的人，生機勃勃的人。我們會想我們的學生生涯，記憶深刻的同學是什麼樣的呢？他們一定有自己的活力，比如打籃球特別好，比如樂於助人，比如敢於對抗學校規則，等等 。
總之一句話，那些看似被同學老師放棄的孩子，一定是孩子先放棄了自己，那麼重點來了，孩子爲什麼會放棄自己呢？
爲什麼會自己放棄自己呢？使我們做父母的用語言一次次的告訴孩子：“你不行！”“你不不夠好”“你不配！”。。。
一個自己都不喜歡自己的人，你根本就想不起來期待他人的喜愛和認可。所以爲了培養一個孩子的社會能力，父母要怎麼做呢？
1. 拒絕直升機父母
直升機父母帶來的就是孩子的價值感不容易建立起來。原因是，孩子覺得自己做什麼反正都沒有用。我做什麼事，你們都替我做了，有各種各樣的問題都替我兜着，我還要努力嗎？反正我可以找我爸，找我媽。 著名的案例，李天一，，我就不多說了。
其實生活中也很多，，我們做父母的一定要少做，少說，多聽，多看，給孩子留足了成長的空間。
一個孩子他與別人打交道，合作，妥協，談判等等這些能力，是需要日復一日的去鍛鍊，纔會做的越來越好，如果你一直替他解決，或者替他下決定，告訴他怎麼做，他怎麼可能長大了突然就會了呢？
2. 拒絕專制父母
我感覺這個內容我快說破嘴了，那就是孩子不是你的生命延續品，孩子是孩子他自己，他擁有獨立的人格，價值觀，想法，需要。。
當我們和孩子站在一起面對生活的挑戰時，你可以問問自己，你此刻是站在自己的角度思考，還是孩子的角度思考，你是把他當一個獨立的人看待，還是你的什麼附屬品？
你先搞清楚了，我們再來談，你是不是一個專制額的父母。專制的最大問題是會讓一個孩子自卑。香港之前有一部電影是謝霆鋒和吳彥祖演的，好像叫《新警察故事》那個吳彥祖演的那個人不斷地挑戰社會公共秩序，最後卻只是爲了向自己警察局局長的爸爸，證明自己很能幹！
自卑的孩子一生都在不斷的內耗，他無法活成真實的自己，因爲他一直在不斷地渴望證明自己，期待被認可。
《自卑與超越》中有一個克服自卑最有效的方法：讓你的價值和整個社會的價值融爲一體。
很多人覺得自卑是我窮，我不行，我被別人欺負，你在感受一下，自卑，就是自己對自己一種悲觀的設定，你畫地爲牢，勸說全世界都對你不夠好，其實世界挺好的，不夠好的是你看待世界的眼光，別說孩子，就看看我們自己，那些自卑的小火苗也經常冒出來，偶爾還會變成自負，一種自欺欺人的狀態，討厭的出現。
那麼如何才能解開自己用自卑爲自己築起的牢房呢？像阿德勒說的那樣實現統一，最好的方式也是每一天我們都渴望做的更好的，那就是學會合作，融入團體。
所以當你把你的孩子當做一個獨立完整的人看待，把孩子當做家庭中不可或缺的成員，邀請孩子全方位的參與到生活中，共同協作，共創家庭生活，與此同時，孩子就學會了合作，當然當孩子走進學校，他也會做的不錯。
接下來我們來具體聊聊如何改善孩子的社交情況
第一是，識別：
在網上呢下載一張表情圖，讓孩子識別，能夠非常容易識別出情緒的就是人際關係處理得不錯的，有的孩子看着一些表情會有模棱兩可的，不知道是什麼情緒的，在學校裏大部分都存在人際關係問題。
爲什麼會這樣呢？這就是我們在孩子小的時候沒有引導孩子接納情緒。 我們也常常忽視孩子的情緒。
摔倒了，不哭，不疼。。。
我餓了，剛吃了你怎麼餓了呢？。。。
第二：互動中反覆訓練
上一節課中呢？我們分享了很多的形容詞，今天呢腰帶大家學習使用連詞。
比如：“因爲。。。所以。。。”“之前”“之後”“還有”“也”。。。
我們可以和孩子玩接龍游戲，在極限挑戰中嶽雲鵬他就玩過幾次。。。
通過這樣的遊戲，讓孩子懂得生活並不是只有一分爲二的正反面，還有很多可能！“可能”“或許”。。。
很多種選擇，很多個角度等待着我們去探索
也可以常常和孩子說
“如果。。。”“你覺得什麼樣是合適的？通過這樣的詞彙來幫助孩子演練未發生的事情，也幫助孩子尋找邊界。
我這麼說有點抽象哈，那我來給大傢俱體的舉個例子：
現在國家鼓勵生三胎，那在多個孩子的家庭中，經常就會發生下面的畫面
：兩個人搶玩具，鬧得不可開交
父母怎麼做呢？
第一，先提問，搞清楚事實。一個孩子說：“我想要玩那個車，他不給我。另一個孩子說：‘那是我的車，我憑什麼給他？”這個如果發生在你家裏，這個時候你會怎麼做呢？
第二，詢問孩子的感受。一個孩子可能說：’我很難過，另一個可能說我很生氣，憑什麼給他。
第三，這個時候終於輪到父母正式上場了，“咱們今天是不是都想開心地玩，那麼咱們想想看，有沒有誰能想出一個辦法讓大家能夠開心？
通過提問道出活動目標不是爲了吵架，是爲了快樂的玩，並鼓勵孩子動腦經自己想辦法。這就是一次給孩子成長的機會空間。
孩子們提出各自的想法，你還可以再問：“如果，我們這樣做了會怎麼樣呢？”“或許這也是個不錯的辦法，你倆要試試嗎？
最終將決定權留給孩子。
如果你在家中這樣做了，你就不需要當裁判，也不需要讓兩個孩子都覺得你偏心，更不用大聲呵斥，沒收玩具等等戲碼上演。
同時在這個過程中，孩子也學會了解決問題的步驟：
1. 覈實問題，瞭解現狀。
2. 建立自我責任感。
3. 共創更優方案
社交能力的提供，並不是說說就會提供的，需要反覆的練習，不斷地實踐，做父母的請耐心一點，並且留下空間給孩子，總之好的教育就是，父母輕鬆，孩子開心，轉眼就成了那個有擔當，有責任，有夢想的大人。
放輕鬆，發現孩子的閃光點，鼓勵，讚揚，並告訴她爲什麼，讓孩子獨立自主的成長，孩子就擁有了屬於自己的價值觀。以上就是陪孩子終身成長中第二根支柱價值觀的所有內容，下週我們將一起來了解“終身成長的心態。”
給大家推薦一部電影《五個撲水的少年》，希望在週末，大家可以和家裏的孩子一起觀影，並聊一聊，最後別忘記了片尾曲那一句：“就算我們註定普通，也別忘記了你可以仰望星空。。。”
感恩陪伴，再見！
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