左手養娃，右手工作，平衡生活蹺蹺板，美好的一天以感恩結束！
當孩子不聽話時
今天9:30時，檢查孩子的英語學習有效時間，發現是0秒，再看看人家還在磨耳朵，因爲參加365天挑戰，磨耳朵是不計時的。當時自己內心的火苗就開始上竄，真想揍她。我問她提醒過了爲什麼還是不改變？她說上次不是還看到11點完成打卡了嗎？還說韓佳寧都有100多張視聽券了，她也要更多一些。
我問她要那麼多試聽券是要喫還是要喝呢？還打語音電話把爸爸也搬過來，爸爸也批評了她，可是有什麼用呢？已經不早了，必須要睡覺了，上次讓她晚打卡是因爲週末。
換作這樣類型的事情發生在之前，覺得這個娃娃爸爸不在家的時候就不聽話，特別隨性，爸爸在的時候說一句話是很管用的。
自己感覺很沮喪，很挫敗。今天覺察自己在跟孩子互動的過程中對於有些規則界限感不足，今天這樣，明天那樣，孩子就會根據媽媽的臉色鑽空隙，而不是按照固定的標準去執行。時間長了，孩子就很隨性。
也許別人作爲局外人一眼就看到問題核心，自己要覺察自己的問題，是很難的，人都覺得自己是對的，因爲這種“對”的方式讓自己覺得最熟悉也最舒服，其他方式沒有嘗試過，或者甚至不知道。
值得嘉許的一點是看見問題就是改變的開始。雖然很疼痛。
首先看見優點，再說可提升的點
今天繪畫心理學課程對練時，老師點名讓我來跟畫者溝通練習，然後其他同學點評。
我在整個過程中，臨時發揮不少，感覺自己注意力高度集中，豎着耳朵聽畫者所說的話，大腦在極速運轉，也迸發出了一些好問題。還有不知道自己要問啥，現場編的問題，自己也知道問這個問題純屬無效，可是不問就冷場了，走不下去了。
點評的同學指出了我很多“毛病”，老師說點評首先需要看到這個同學做的好的方面，否則長期下去對這個同學的成長不利。老師說我的優點是自始至終與畫者建立關係方面做的很好。
人是不是一種選擇性很強的存在，對於做的不夠好的方面，很快就忘記人家說的啥了，但對於老師說的肯定的內容自己記的非常清楚。
延伸到自己的工作中，上次公開課我的指導老師說我既聰明又勤奮，我很快就對號入座，我聰明的是把多媒體技術在第一天下午培訓完，第二天在公開課上就可以應用進去，勤奮的是我聽了不少課，就愛學習別的老師是怎麼上同一類型的課的，博採衆家之長。
站在學生的角度，孩子們在學習英語的過程中，還有練習的過程中也會犯很多錯誤，我作爲一個近20年，每天把英語作爲主菜去扒拉扒拉的人來說，或許看到孩子的有些錯誤是不該犯的，但看到自己在學習心理學實踐的過程中犯錯誤，老師還要敏銳地發現我的優點來鼓勵滋養我，讓我更有動力走在進步的路上。以後我也要先看見孩子的優點，再說可提升的具體地方在哪裏。話語真是一把雙刃劍，說好了如同金蘋果掉進銀網子裏，說不好就會絆倒這個人。
感恩啊偉老師，給我帶來這麼多啓發。
