空氣很安靜。
臨近期中考試，孩子們都趴在桌子上認真的做題——我也是。期間一擡頭，我發現窗戶邊的那個男生正趴在桌子上呼呼大睡。他自己一個人一排，自己一個人一桌，所有的人都集中在中間兩排，只有他單獨一人坐在南邊的窗戶邊，彷彿一隻落單的孤雁。
我過去輕輕碰了他幾下。他慢慢動了，彷彿開始鬆動的一堆土。他緩緩擡起頭，睡眼惺忪，望向我，他用表情問我：叫我幹啥？
我拿起他的試卷，看了兩眼，發現錯誤很多，但是閱讀理解都做了。或許剛開始睡不久。
這個孩子從本學期開始已經放棄學習了。猶記得上個學年，他學習有困難，但他沒有放棄，很努力。雖然常常被老師批評，但我想他可能已經盡力。爲什麼要讓每朵花都一起開？每棵植物都一樣高？每束光都一樣亮？每個孩子都有自己的花期；每棵植物都有自己高度，有的是灌木，有的是喬木；每束光都有自己的光亮，或蠟燭，或電。還記得從他班主任那裏看到他跟家長吵架的視頻，歇斯底里地喊叫，被逼得快瘋掉的感覺。其它人都在笑，我看着，也隨着其他老師笑了，但我心裏卻在想：爲什麼不選擇信任他？爲什麼不聽他說說自己的想法？爲什麼不能跟他好好交流？爲什麼要跟學生戰鬥，而且家長或老師還必須是勝利者？
我的心裏一陣難過。
“你不想學習嗎？”我輕柔地問。
“嗯，不想學。"他面無表情。
”那你喜歡幹什麼？“
”什麼也不喜歡。“孩子哪怕你說你喜歡畫畫，你喜歡打籃球，喜歡看小說...我都感到無比高興。因爲你有愛好，不是渾渾噩噩麻木不仁地過活。然而，你沒有。
我的心裏又一陣難過。
我問自己，我能爲你乾點什麼？
我轉眼看到中間一個學習不太好的孩子，他埋頭在那裏做得很認真。我想表揚他，但現在不是時機。我想告訴他，雖然你成績不好，但你很努力，這對你來說已經足夠，且不說對得起家長，對得起老師，至少你對得起你自己。你可以毫無愧色地站在陽光裏，跟所有的孩子一起大笑，一起玩耍。
我又轉回來看向他：“你白天上課睡覺，那晚上在家幹什麼？”我沒有責備他的意思，只是詢問。
“晚上回家啥也不幹，睡覺。“他輕描淡寫。
”作業也不寫了？“
"作業也不想寫。”說着，他又趴下了。我彷彿看到了一個努力登山的孩子，他努力地爬呀爬呀，沒有人鼓勵他，沒有人理解他，有的只是指責、批評。“我好累啊，我爬不上去啊！我的手麻了。”“你看人家誰誰誰都到哪裏了，啊！你還不趕緊往上爬！你怎麼這麼笨，你怎麼這麼懶！”我想問問這樣的家長和老師，你的心到底是怎麼長的，他們是孩子啊！可憐的孩子啊！我知道你需要休息，需要理解，需要鼓勵，需要有人幫你揉揉胳膊，放鬆肌肉，然而都沒有，全都是指責，全都是批評，你累了，你厭了，你倦了，你放棄了！因爲那樣太累，放手跌落下去最容易...
然而，孩子，我們的一生啊！
我能爲你做點什麼？我只知道你的防護層太厚了，什麼情感、鼓勵的彈藥都很難穿透了！我也不知道我除了寫出這些，我還能做點什麼，我只想說各位家長，各位老師，請理解孩子，請幫幫孩子，請救救孩子，請不要奪走他們那顆靈動向上的心，請不要把他們變成一個學習的機器，他們先是人，先是一個活潑動人的人！如果一人心“死”了， 那學習成績再好有什麼用，他看不見陽光，看不到幸福，體會不到生活的美好和多姿多彩，這纔是教育的最大失敗。
我無力地看着他趴在桌子上，枕着一隻手臂，胖乎乎的小手，跟我兒子的手很像。我好想握着他的手，告訴他,孩子，別放棄好嗎？只要往前走，就比站在原地強。然而這樣的話此刻卻顯得那麼無力！如果我有機會從小學教你，我一定盡我所能不讓你這樣，我不要看你一時走得多快，我想看着你走得多遠！
我靜靜地站在他身邊，看着窗外的遠山和灰濛濛的天空，太陽在厚厚的雲層裏透着光暈。什麼時候，到底什麼時候才能撥雲見日？我目光轉向屋裏，看着一羣孩子仍在埋頭苦幹，我想大聲喊：我希望看到你們努力奮鬥的樣子，但我更願意看到你們積極樂觀健康向上的心靈。
我希望再沒有“窗邊的孩子”，我希望所有的孩子都集中那裏快樂地學習，愉快地成長！