空气很安静。
临近期中考试，孩子们都趴在桌子上认真的做题——我也是。期间一擡头，我发现窗户边的那个男生正趴在桌子上呼呼大睡。他自己一个人一排，自己一个人一桌，所有的人都集中在中间两排，只有他单独一人坐在南边的窗户边，仿佛一只落单的孤雁。
我过去轻轻碰了他几下。他慢慢动了，仿佛开始松动的一堆土。他缓缓擡起头，睡眼惺忪，望向我，他用表情问我：叫我干啥？
我拿起他的试卷，看了两眼，发现错误很多，但是阅读理解都做了。或许刚开始睡不久。
这个孩子从本学期开始已经放弃学习了。犹记得上个学年，他学习有困难，但他没有放弃，很努力。虽然常常被老师批评，但我想他可能已经尽力。为什么要让每朵花都一起开？每棵植物都一样高？每束光都一样亮？每个孩子都有自己的花期；每棵植物都有自己高度，有的是灌木，有的是乔木；每束光都有自己的光亮，或蜡烛，或电。还记得从他班主任那里看到他跟家长吵架的视频，歇斯底里地喊叫，被逼得快疯掉的感觉。其它人都在笑，我看着，也随着其他老师笑了，但我心里却在想：为什么不选择信任他？为什么不听他说说自己的想法？为什么不能跟他好好交流？为什么要跟学生战斗，而且家长或老师还必须是胜利者？
我的心里一阵难过。
“你不想学习吗？”我轻柔地问。
“嗯，不想学。"他面无表情。
”那你喜欢干什么？“
”什么也不喜欢。“孩子哪怕你说你喜欢画画，你喜欢打篮球，喜欢看小说...我都感到无比高兴。因为你有爱好，不是浑浑噩噩麻木不仁地过活。然而，你没有。
我的心里又一阵难过。
我问自己，我能为你干点什么？
我转眼看到中间一个学习不太好的孩子，他埋头在那里做得很认真。我想表扬他，但现在不是时机。我想告诉他，虽然你成绩不好，但你很努力，这对你来说已经足够，且不说对得起家长，对得起老师，至少你对得起你自己。你可以毫无愧色地站在阳光里，跟所有的孩子一起大笑，一起玩耍。
我又转回来看向他：“你白天上课睡觉，那晚上在家干什么？”我没有责备他的意思，只是询问。
“晚上回家啥也不干，睡觉。“他轻描淡写。
”作业也不写了？“
"作业也不想写。”说着，他又趴下了。我仿佛看到了一个努力登山的孩子，他努力地爬呀爬呀，没有人鼓励他，没有人理解他，有的只是指责、批评。“我好累啊，我爬不上去啊！我的手麻了。”“你看人家谁谁谁都到哪里了，啊！你还不赶紧往上爬！你怎么这么笨，你怎么这么懒！”我想问问这样的家长和老师，你的心到底是怎么长的，他们是孩子啊！可怜的孩子啊！我知道你需要休息，需要理解，需要鼓励，需要有人帮你揉揉胳膊，放松肌肉，然而都没有，全都是指责，全都是批评，你累了，你厌了，你倦了，你放弃了！因为那样太累，放手跌落下去最容易...
然而，孩子，我们的一生啊！
我能为你做点什么？我只知道你的防护层太厚了，什么情感、鼓励的弹药都很难穿透了！我也不知道我除了写出这些，我还能做点什么，我只想说各位家长，各位老师，请理解孩子，请帮帮孩子，请救救孩子，请不要夺走他们那颗灵动向上的心，请不要把他们变成一个学习的机器，他们先是人，先是一个活泼动人的人！如果一人心“死”了， 那学习成绩再好有什么用，他看不见阳光，看不到幸福，体会不到生活的美好和多姿多彩，这才是教育的最大失败。
我无力地看着他趴在桌子上，枕着一只手臂，胖乎乎的小手，跟我儿子的手很像。我好想握着他的手，告诉他,孩子，别放弃好吗？只要往前走，就比站在原地强。然而这样的话此刻却显得那么无力！如果我有机会从小学教你，我一定尽我所能不让你这样，我不要看你一时走得多快，我想看着你走得多远！
我静静地站在他身边，看着窗外的远山和灰蒙蒙的天空，太阳在厚厚的云层里透着光晕。什么时候，到底什么时候才能拨云见日？我目光转向屋里，看着一群孩子仍在埋头苦干，我想大声喊：我希望看到你们努力奋斗的样子，但我更愿意看到你们积极乐观健康向上的心灵。
我希望再没有“窗边的孩子”，我希望所有的孩子都集中那里快乐地学习，愉快地成长！