經過3年多的家長課堂的學習，從正面管教的家長學校雙講師班入門，到鼓勵諮詢師的自我成長和療愈，再到沙盤遊戲諮詢的情緒的疏導，我依然覺得這個家長教育還不夠用於我的育兒過程中的實踐。
因爲孩子也在成長，而且就像天下沒有相同的兩片樹葉一樣，孩子的成長也是各具特色的，沒有同樣的經驗來借鑑和模仿。唯有進一步的繼續學習和提升。直到最近因爲孩子在學校還是被老師因爲上課不專心，規則意識薄弱而被投訴，讓我開始關注到孩子的學能部分。進而開始學習和了解孩子的“注意力”的問題。
孩子在學校的各種不良行爲，不找到根源，就沒有辦法去“對症下藥”。無意中學習腦科學的內容，讓我理解了孩子左右腦的發展，以及高效記憶力和快速閱讀的原理，進一步落實到孩子注意力的訓練上。至此，終於在孩子的注意力的問題上，找到了根源和可以練習的點了。
孩子的拖拉磨蹭，是因爲孩子的規則意識薄弱，以及對於事情的整體到局部的拆解步驟不會做，所以就導致孩子一直在做的是“點”的事情，也就是單件事情不會連續和連貫性思考。再加上父母平時的引導，是以吼叫和強迫性的方式進行，也導致孩子就只能進行機械式的行動，而不會靈活變通。
所以在我們家老二的這個點上，我要做的就是對孩子的學習能力進行系統的訓練，以及輔助兒童沙盤遊戲，進行情緒的疏導和行爲模式的正確植入。
希望這個能是一個好的開始！