部編版語文教材2017年開始在河南使用，已經使用四年了。
這幾年我一直教九年級，對七八年級教材有所涉獵，但是都可謂是走馬觀花，並不詳細瞭解。
今天下午隨手翻閱一下八年級上冊語文，發現裏面新增了幾篇文章。
第五單元現代文裏面增加了《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人命英雄紀念碑》這篇說明文，人民英雄紀念碑是不朽的建築傑作，更是近代以來中國人民爭取獨立解放，自由幸福，繁榮富強的精神象徵。作者查閱大量文獻資料，訪問許多建築師，雕塑家和建碑工人，並多次實地考察，最終以瞻仰記的形式寫成此文，全面而深入地介紹了人民幣英雄紀念碑，給讀者以身臨其境之感。
作者以“人民英雄永垂不朽“爲貫穿全文的主線，牢牢抓住紀念革命烈士的立碑意圖，依次說明紀念碑的位置、體量、題字與碑文、碑身造型、裝飾花紋等，詳細介紹了反映百年革命歷史、展現先烈事蹟的十幅大浮雕，把對建築本身的說明，對歷史畫卷的描繪和對紀念碑內涵的闡釋結合起來，筆端飽含崇敬，懷念之情。這使得文章不僅具有說明文準確、客觀的一般特點，又有着很強的感染力和教育價值。閱讀時可在瞭解說明對象特徵的同時，學習歷史，提升思想，從先烈那裏獲取精神的力量。
第六單元古詩文單元裏《孟子兩章》變爲《孟子三章》，增加了《得道多助，失道寡助》一文。這篇文章從內容來看，體現了民心向背是戰爭取勝的關鍵，“人和”是治理國家的關鍵要素，這和我們今天倡導的社會主義核心價值觀是相一致的。同時，這篇文章和《生於憂患死於安樂》從議論文的寫作角度看，兩者形成對比，前文先提出論點然後進行舉例論證，最後得出結論，後者先列舉事例，再進行論證，最後提出中心論點。這兩篇文章的論證思路是有區別的，可以給學生以很好的示範作用。
回頭來看，這兩年九年級語文教材也在不斷改進，先是增加《陳涉世家》一文，今年又增加了《周總理你在哪裏》一詩。可見，編寫者也是與時俱進，不斷進行改進，我們使用者也要不斷加強學習，瞭解編寫者意圖，正確使用教材，不斷提升學生核心素養！