1 . 心靈迴歸於文化，在吸收和沉澱中自我建構
心靈迴歸於文化，強調的是迴歸，只有迴歸到一定的深度，我們對未來的把握纔可能準確有力。心靈迴歸於文化，用文化去建構我們的心靈。怎麼建構？在吸收與沉澱中自我建構，這樣的過程需要漫長的時間，不是一蹴而就的。文化能讓心變大、變小，賣菜的文化，就是一天掙五十元；做房地產的文化，他要弄幾個億；國家領導人的文化要實現天下的和諧與太平。
2 . 思想回歸於哲學，在感悟和實踐中發現未來
思想回歸於哲學，要把我們的思想，思考問題的習慣，放到努力地換角度、換高度這樣一種空間裏來實現我們對未來的判斷，對孩子的判斷與發展。別盯着一個點不放，自己把自己做死；也不要盯着一時不放。在感悟和實踐中去發現未來，吸收與沉澱是生活的常態，路邊的一株小草都可以啓發我們，都可以與我們進行對話，孩子日常的點點滴滴都可能讓我們感悟到這種思想的存在。
3 . 行動迴歸於情感，在感應和迴應中實現引領
我覺得家庭教育不在於怎麼做，而在於用什麼樣的情感，用什麼樣的心態去面對。在感應和迴應中實現引領——感應和迴應這兩個詞，暗合了教育過程的真實狀態，連續的過程更多的是在無聲中完成的，這種無聲勝有聲。勝在什麼地方？就是感應得到位和迴應得準確。在沒有感應和迴應的情況下，我們行爲上的努力只是外來的聲音，觸碰不到內心，觸碰不到我們講的孩子的動機、孩子的目標，這樣的努力是徒勞的。
4 . 讓父母成爲孩子心靈的導師，讓家成爲文化的聖地
父母要成爲孩子的心靈導師，這是我對我們家長教育角色的要求，也是我對我們家長的期待。我們家長不要成爲孩子的教書老師，不要成爲給孩子選擇補習班的老師。父母永遠是孩子自己心靈導師，養心是家庭教育的核心內容。
孩子的心往哪兒走？回到家的溫暖裏邊，讓家成爲文化的聖地，成爲承載文化、傳承文化的空間。守住文化之魂，在文化的空間裏滋養心靈，修煉自己的教育狀態，並將這種優秀的文化沉澱傳遞給孩子，這就是教育的根本。
內容選自皇甫軍偉——《以心養心》