上週六是我的生日，早晨一睜眼，就看到了學校羣裏發的成績。本來遙遙領先的我的兩個班級，徹底坍塌。雖然還未出成績的時候，我就知道這次考得不理想，但是真正出來成績，我還是感覺很失落，很驚嚇。雖然很多東西不是自己能左右的，但還是要問自己——“盡人力，聽天命”，我盡人力了嗎？
回首考試之前的這兩個月。總的來說，我是一直有幹勁的，一直很認真的，然而，我還是有點懶惰，有點鬆懈。學生的落實不到位，“情懷”太多，“技巧”不足。還有對學生的認識不足，太“自以爲是”，太相信自己的“大腦”，太多的“我以爲”，事實證明，太多的“我以爲”就會造成太多的”你想不到“。
反觀課堂，痛定思痛，以後除了認認真真地教，踏踏實實地練，好像也沒有別的招。我需要思考的就是如何把工作做實，另外還不能”傻“做，要有重點，要想辦法，要發動學生的“主體”作用，要發揮老師的“主導”作用，做到師生通力合作，把語文成績提上來，尤其注A率，B率和及格率，總之全面提高學生成績。
以往的過失：
1、考試的範圍，出了一點小失誤，導致平均分下降一分多。
2、“表揚”失當，導致八班的學生沾沾自喜，浮躁膚淺。
3、作業、每節課的知識點落實不到位。存在應付、逃脫、不作爲的情況。
4、檢查作業，檢查知識點落實不到。
5、對於中間的一些學生，對於一些差生忽略也不可以。
6、對於學生不可太關注，太關注容易導致忘了“度”；也不可不關注，導致被“忽略”，沒有鼓勵，沒有動力。
7、落實到每一個題，應該有每一個題的應對措施。
下一步的措施。
1、把握好範圍，謹防漏網之魚。
2、注意老師的鼓勵語言和力度，要拿捏好尺度；再就是好的課堂紀律是成績的保障，一定要管好課堂紀律；再就是對於學生還是要因地制宜，因材施教，不可一刀切。
3、每堂課都要做到堂堂清，要學生掌握的知識要心裏有數，不可混沌，第二堂課要檢查第一堂棵的內容，還要滾動複習，尊重複習規律，第二天，第一週和一個月以後。可以老師什麼都沒講，但是要學生多少有收穫，還要收穫儘可能地多。切不可，學生毫無收穫，老師喋喋不休一節課。
4、具體到試卷的每一個題，採取針對性的措施，且一定注意所得。
成語題應對措施：第一，從課文中畫出來背過，並檢查。第二，做成課件練習，讓學生往裏面填成語。第三，每天抄寫一兩道。
文言文詞語應對措施：對於課文中的重點詞語，一定要檢查到位，強調死，多下功夫，切不可又“我以爲學生都記住了”，一定要檢查。
詩歌應對措施：對於詩歌的內容和寫法，一定要強調死，記下來，一定要勤檢查，知識點要提問。
默寫：分解困難，經常複習，經常檢查。
名著導讀：留出課上時間來學習，重點的地方一樣要寫，要記，要檢查，要落實，總之就是落實落實再落實。
課外文言文：功夫在課內，重點也要輻射。
課外現代文：注重提煉方法，關鍵讓學生做，要練習，要提問，要檢查，要講解。讓閱讀帶動閱讀，讓理解推動理解，讓困難激發思考，讓問題形成感悟。
我不能代替學生去考，我也無法再用心，我只能說我竭盡全力，在”盡人力“之後，那就只能”聽天命“了。在殫精竭慮，拼盡全力之後，不管是理想不理想，我都可以微笑置之了。呵呵