［别样生活，万卷书万里路］2021年10月18日，周一，阴，连续1000天阅读日记第614篇。
上个月，跟娃儿聊起过她做家务的问题时说到了我这个妈妈的人生理想：妈妈想要创起一番事业，需要她的理解和支持。以便能让妈妈有更多的时间和精力放在自己事业的追求上。
当时，娃儿是表态了的：以后一定会把自己的事情做好，也多做家务。
但是，这两天，又发生了一些事情。
上周五（10月14日）的时候，有二十多个校区的教育集团校长电话约我去谈教育话题。酒逢知己千杯少，人遇知音言语多。谈到我们对教育的远景，培养出有幸福感满满的孩子，一生笑容满面，有创造力，有独立的人格，有责任感，有担当力，有高情商……我竟眼泛泪花，阳校也颇为动容。三点聊到五点，不尽兴，再一起吃饭聊。吃完饭，已是快八点了。才想起家里还有一个娃儿独自在家呢，赶紧由闺蜜送回。
归家时，已是八点四十多。
周五，雅贝贝是三点钟放学的。原本以为放学后，娃儿会主动给我电话的，结果，这沉得住气的孩子，到了八点才借了邻居的电话跟我联系：妈妈，你去哪儿了呀！什么时候回来呀？
我忙回应： 雅，你不用着急，妈妈马上就到家了。
回家后，娃儿一边吃着我带回来的美食，一边不解的询问：妈妈，你为什么要去和那个校长谈教育的事情啊？
我：因为，就像上次妈妈跟你说过的，妈妈想要创起一番大事业。
娃儿：为什么要创造一番大事业呀？什么才是大事业呀？
我还来不及想好该怎么回复呢，就听到娃儿跟我说：妈妈，我不希望你做什么大事业。
我有点吃惊：哦，你能跟妈妈说说这是为什么吗？
雅贝贝：我觉得现在这样的妈妈就挺好的。
我心头有点吃惊。原以为，这个我从小到大带她读了几千本书，最近带她读了一年多世界历史的娃儿，即使不会有凌云的壮志，没有满天下的豪情，至少也不会是说出现在这种话、狭隘的只活在自己世界里的格局狭小分子啊。
看来，我得好好跟她聊聊。
我：妈妈为什么想要创造一番事业，这个可能需要跟你好好聊聊。因为，这个不是一两句话能说清楚的。
娃儿：好吧，妈妈，那就等我洗完澡以后，我们俩在床上聊吧。
然而，等娃儿洗完澡来到床边，早上跑完十公里的我，生物钟响了——一般而言，十点一到，早已睁不开眼，呼呼大睡了。
于是，这事儿的沟通就这样暂且搁下了。
机会突然来临。
周六，历史思维课。三个娃儿一起上课。
题目是《贫与富》。讲的是罗马人的生活。罗马的贵族非常的富有，他们有些人拥有很多的奴隶，有些甚至达到几万。时间久了，罗马的贵族几乎都不再做事情。他们什么都是请奴隶来做。后来，开始请野蛮的日耳曼人来做。这时候，他们的农田里都是日耳曼人，军队里也是，连宫廷大臣大部分也都换成了日耳曼人。
而罗马人呢？他们只忙着一件事儿，那就是——享乐。
于是，自然而然的，孩子们中有人提问，罗马人为什么只忙着享乐呢？一个人享乐的目的是什么呢？
这个问题一提出来，其他两个孩子面面相觑，冥思苦想，似乎也难以找到答案。就连他们中知识面最广的骐骐也在那里歪着头，嘴里念念有词：一个人为什么要享乐呢？问题念了可能有十多遍，还是觉得自己一头雾水迷惑不解的样子。
我微笑着说：我们一起来试着向书博士寻找答案吧。
于是，我们就在家里的心理学书堆里开始寻找。我提醒他们说，人为什么要忙着享乐？享乐的目的是什么？是因为享乐可以满足人们的某些需求，对吗？那，我们的问题似乎可以转化为：一个人在生活中究竟有哪些需求需要得到满足呢？而关于这个问题，美国著名人本主义心理学家马斯洛曾经做过深刻的研究。
所以，我们的寻找对象就变成了寻找关于心理学家马斯洛的书。
找到了。
马斯洛是这么论述的：一个人的需求主要是这么几类——第1类是生理需求，也就是满足吃喝拉撒睡等基本需求。往上的第2类是安全的需求。比如说，我们走出去时不要担心有人来抢劫来拿枪对准自己，不用担心地上突然裂开，明天不会突然失业，父母不会突然不要我们等等。第3类是社交的需求，也可以称之为情感与归属的需求。社交需要包括对友谊、爱情以及隶属关系等各类情感的需要。当生理上的需要和安全需要得到满足后，社交需要就会突显出来，进而产生激励作用。在马斯洛需求层次中，这一层级是与前二层级截然不同的另一层级。这些需要如果得不到满足，就会影响一个人的精神状态，会觉得自己变成独孤求败，茕茕孑立，觉得自己被社会被他人抛弃，这种感觉，是很多人自杀的一个最大的根源。而如果这种需求得到满足，我们就会产生更深的幸福感，自我价值感。所以，作为一个心理咨询师，面对有人想自杀，我们做咨询时一般会从他们的人际关系入手，跟他去理顺这个世界还有哪些人和事需要他，从而让他感觉，自己是被他人需要、是跟他人有深刻情感链接的。
第4类，是尊重的需求。尊重的需要可分为自尊、他尊和权力欲三类，包括自我尊重、自我评价以及尊重别人。尊重的需要很少能够得到完全的满足，但基本上的满足就可产生很大的推动力。
第5类，是求知的需求。又称认知与理解的需要，是指个人对自身和周围世界的探索、理解及解决疑难问题的需要。比如你们现在在跟殷老师一起上历史思维课，满足自己的求知欲就是其中很重要的一个动力吧？
第6类，是审美的需求。人们对于美的需要也是一种基本的需要，比如希望行动的完美，对于事物对称性、秩序性、闭合性等美的形式的欣赏，对于美的结构和规律性的需要等，都是审美需要的表现方式。
第7类，是自我实现的需要。在马斯洛看来，自我实现的需要是最高等级的需要，是一种创造的需要。有自我实现需要的人，往往会竭尽所能，使自己趋于完美，实现自己的理想和目标，获得成就感。马斯洛认为，在人自我实现的创造过程中，产生出一种所谓的“高峰体验”的情感，这个时候的人处于最高、最完美、最和谐的状态，具有一种欣喜若狂、如醉如痴的感觉。所以，“自我实现”的动机，即一个人发展、扩充和成熟的趋力，它是一个人最大限度地实现自身各种潜能的趋向。
但是，我又补充道，其实，这种说法还是可以商榷的。以我的研究和理解，以及这么多年做心理咨询的经验，其实，人们不仅仅在于要满足自我实现，更要满足“超自我实现”，或者叫做“自我超越需要”。这可以作为马斯洛的第8层需求。
“自我超越需要”是指一个人的生理需要、安全需要、归属需要、自尊需要、自我实现需要得到一定满足，在社会上不仅找到了自己的定位、职业，而且有所成就之后，能够超越自己原来的自我、超越原来的定位，扩大原来的格局，更深地、更充分地发挥自己的潜能的需要。人除了关注自我以及本职工作以外，还要关注本职工作以为的其它领域，关注社会、人类，甚至把关注力扩展到整个世界，整个地球的生态，整个茫茫宇宙。
自我超越需要包含着对于自己终极关切更加强烈的追求和满足。
正如马斯洛说的话：“我们需要某种‘大于我们的东西’作为我们敬畏和献身的对象。”在这里，所谓“大于我们的东西”，如果要进一步明确化，它们可以是指家庭、组织、社会、大自然、地球、宇宙等等层次不同的系统。凡是我们超越原来的认同，向这些“大于我们的东西”扩展，在广义的意义上都可以说是“自我超越”，包括家庭、组织、社会，国家，乃至整个地球……自我超越意味着与更大的系统的了解和通心。
我接着说，世界可不仅仅是你们眼里看到的世界哦，“眼见为实”是最大的误解。我们所置身的宇宙，是真正无边无际、浩瀚无垠的。我们的地球，就有超过七十亿人口，你自己只是七十多亿人口中的一个而已。人类的历史大约六百万年，你只能在人类的这几百万年里，占据短短几十最多一百多年的时光。而，光是我们的银河系，就有多达超过一两千亿个像太阳系一样的恒星系。而宇宙中，可能又有超过一千亿这样的银河系。
所以，人这一辈子呀，在满足基本的第一层次的吃喝拉撒睡等生理需求之后，在满足了安全的，尊重的，社交的，审美的，求知的基本需求之后， 还要满足自我实现的需求。在满足了自我实现的需求之后，还要满足超自我实现的需求。 通过满足超自我实现的需求，把我们自己这渺小的短短几十年的生命，跟整个人类上百万年甚至整个生物界，整个地球界，整个生命界整个宇宙的137亿年的历史联系在一起。把我们自己所置身于的这个狭窄的湖南省长沙市这个空间，跟全中国，全世界，全地球，甚至全宇宙那广袤无垠的空间联系在一起。不仅把我们自己个人的喜怒哀乐放在心上，同时可以关注全湖南人，中国人，黄种人，地球人甚至所有动物，植物，微生物的生死存亡联系在一起。
当听到全宇宙是如此浩瀚无边，孩子们眼睛睁得老大，他们几乎难以置信。尤其是可爱的眼睛原本就很大的子墨，那个表情更是可爱。我被他们逗笑了。
接着，我问雅贝贝：原来，这几天你一直说，不想要妈妈做一个胸怀着想要创造一番大事业的想法，你觉得现在的这个活在自己世界里的妈妈好像就已经够了，就是挺好的。那么现在呢？你了解了马斯洛的理论之后，你理解了妈妈的想法了吗？
娃儿点头。
当然，我并不知道她是真正的理解了，还是只是当着同学的面，不好意思把自己的想法说出来。所以，还得找机会多跟孩子们聊聊。尤其是在读书和现实生活中碰到不同的问题时，可以跟他们一起探讨：这个人做这件事，满足的是什么需求？哪一个层次的需求？如果是低层次的，如何可以达到高层次？
故而，我也并不着急。孩子们都还小，正是世界观形成的关键时刻，正是理想勃发的时期。相信我们这样的课堂一直持续下去，一定会给到孩子们成长最需要的养料，最深厚的滋养。
矛盾就是矛盾力，问题就是机会，问题早早暴露出来，那就是好事情。
我所需要的，是和孩子们一起努力，希望孩子们能培养出“超自我实现”的人生目标和理想，而不是仅仅活在第一二层次，只满足自己吃喝拉撒睡自己的安全感等低层次需求的人。
和孩子们一起努力！