在風雪交加中，泰安市骨幹教師培訓開始了！集中與分散相結合的方式，理論與案例的結合，專家引領讓我們感受都溫暖，教師自學，方式靈活，不知不覺骨幹教師培訓結束了，而我的教育教學之路纔剛剛被重新起航，這得益於這次培訓的實效，我的被“喚醒”，同時，我也想去“喚醒”我的學生娃娃們。
所以，我引用了趙亮老師在視頻中的一句話作爲題目，也表達對所有培訓老師的感恩和感謝：一萬次的灌輸，不如一次真正的喚醒。
兩天的集中培訓讓我感到被重視，專家的講座高屋建瓴，深入淺出，各有風格與魅力；所有的視頻課都精心錄製，內容精良，讓我感到不虛此學！
何秀敏老師在《核心素養背景下項目化學習的課程理解與教學設計》中，通過實際教學案例，讓我理解了核心素養內容，知道了從學科本質出發去落實核心素養，“從真實中來，到真實中去”，課程內容要與真實問題，真實需要結合，學是目的，教是手段。教師要利用支持性教學資源和開放性的學習空間，喚醒、激發學生潛能，真正以學爲本，培養學生的創新思維。正如何老師所言：做國之大者“大先生”，培養堪當大任時代新人。
趙亮老師在《信息技術技術支持下的項目化學習設計與實踐》中，從中美貿易戰講起，讓我瞭解了國家對於創新型人才的需求；案例“縫製沙包”的目標對比，讓我對項目化的理解更加深刻；用編程畫正方形，做沙坑陷阱等來自教學一線的案例，讓我感到耳目一新；只有教師先行動起來，學生纔會受益，國家才能強大!
呂暉老師苦口婆心的三節課，先做理論解讀，又結合教育現狀，最後落腳到《探索地球》一刻的教學設計，讓我感受到了技術與課堂教學的深度融合，從猜測，到驗證，發現，得出結論，就如“畫中有畫”，一舉兩得。
劉曉靜老師的《基於大概念的課堂教學轉型》，非常實用，教給一線教師製作PPT的方法，分享了各種網站，與微信相結合的小程序，能夠即學即用，網絡畫板的呈現讓我有立刻想學的慾望，這些極簡教育技術的確能幫助我們減負、提質、增效，也提醒我在平時的教學中要緊跟時代步伐，融合、創新、發展！
董向東老師用心錄製的視頻讓我聽了多遍，《生活的幸福，源自踏實的工作》正好給處於不惑之年的我指點迷津，來自一線的他毫無保留地分享了工作中的實踐方法，也論述了生活與工作的關係，分享的案例非常接地氣，對我而言，非常受用！同時，我也感受到他所傳達的精髓:從來沒有一種堅持會被辜負！何況我們是從事的教書育人的神聖事業，我們要用敬畏之心虔誠而幸福的從事其中！
《基於技術融合的學科教學案例分析》來自賀成金老師的分享，他的創新性和批判性思維給我留下了深刻的印象，新加坡的語文教材讓我體會到了國際化的“大概念、大單元”教學設計，分享的科學、數學、物理等學科的“大概念”案例，讓我們有了參考依據和學習研究素材，最後賀老師強調了創新，交往和合作，引領我們抱團學習，走得更遠！
總之，兩天的集中培訓和後續的分散視頻學習，讓我受益匪淺，技術的學習能迅速上手，觀念的注入讓我行動更有力量。我在今後的教學生涯中，一定以此爲契機，做一個勤學善研的老師，處處能學，時時可學，爲國家的教育事業貢獻自己的一份力量！
