世上沒有白走的路，更沒有白讀的書，我們在讀書上花的每一分鐘都會在未來的某個時刻得到回報，讀過的每一頁書，都在默默塑造一個更好的自己。
每個人都在自己的道路上奔跑，這一路，我們會遇到一個又一個同行的人。一個人在“沙漠”中獨行，會累，一羣人一起走，相互鼓勵，相互慰藉，相互學習。讀書，也是這樣。在“益詩益書教師讀書成長營”微信羣中，我要和書友們一起共讀，並且，我們一起下定一個決心：我在參加非常有價值的讀書營，我決定了要付出，也一定會很有價值，我值得所有的美好！
溫儒敏說，在煩躁的“大氣候”中，儘量讓自己能心靜，有一個好辦法，就是用更多的時間沉下心來用傳統的方式讀書，重新撿起紙質的書來讀。讀書可以讓你適當超越過量的浮躁的雜亂的信息環境，有定力，有眼光。
因爲大雪，書在路上多待了幾天，好在今天，我們一起共讀的第一天，《唐宋詩詞十七講》在我的祈盼中飛來了。我還是喜歡讀紙質書，這樣可以一邊讀，一邊思考，還可以隨時批註，圈點勾畫。
教育是點化和潤澤生命的過程，作爲教師，我們在教書育人的同時，要去讀書、要深入思考、要沉澱內化。而我現在要做的是，沉下心來，靜心品讀。
初識葉嘉瑩先生，心中有絲絲感動，葉嘉瑩先生在序言中表現出來的謙虛更是讓我欽佩。我用了一個完整的時間看完紀錄片《掬水月在手》，在這兩個小時的時間裏，跟着紀錄片瞭解了葉嘉瑩先生的成長曆程，這裏有她對宋詞的獨特感受，這裏藏着她的“腹有詩書氣自華”。歷經戰亂、政治迫害、海外飄零，晚年迴歸改革開放的中國，她有弱德之美，但她不是一個弱者，正是歷過憂患，先生對詩詞也有了更深的理解。
在“益詩益書亦遠方”第一期共讀中，我們跟着卜慶振老師再次走進葉嘉瑩先生，走進書，走進詩詞，走進葉嘉瑩先生的世界。優雅如她，平和如她！無論是紀錄片中的葉先生，還是書中的葉先生，我都深深地感到先生對古典詩歌深厚的感情，正如先生所說，她心中懷有對古典詩歌盡到傳承責任的使命感。“構廈多材豈待論，誰知散木有鄉根。書生報國成何計，難忘詩騷屈杜魂”，這是多麼真誠的感情！
記錄片的最後是一串深深的腳印，那串腳印一直伸向遠方，詩詞也能把我們帶向遠方，那裏有芬芳，那裏有花香！
