有考试必有总结分析。这已经是常态。但这次的总结，却让我听出了一身寒意。
找问题，想对策。一切都本着治病救人的原则。所有的数字冰冷凌厉的甩给你。就这样冲击着你的视觉。各种率，各种上升下降的数据，恍若一条条游动的蛇，缠绕着你如噩梦一般纠缠扭结。耳边是领导那绵里藏针，化骨无形的数字解析。没有风的空间里却暗流涌动。给会场笼上了一层又一层的凝重。
到底是什么时候，我们的教育卷起了大数据的惊涛骇浪？不谈温情，更不要提什么情怀。教育就是地地道道的让学生考出分数来。为了激励老师，评比的天平也只有分数。而学生的成长中的许许多多的问题，都被一纸分数遮掩。并且，领导言谈微末里闪烁出的那点隐晦，相信每一个老师都能敏锐的把握住。并会在教学中实践例行。只是那内里隐含的导向，却让有点良知的我们不寒而栗。我们孔老夫子几千年前就说过“有教无类”。可是今天我们的教育因为有了分数的羁绊，能做到这一点点又有几何呢？
霜寒已过，两鬓皆秋。我的粗线条注定做不了细致的活。那些有违我灵魂洁净的事情，我总是本能的排斥。所以我的天平里从来都少好多的准星。那细思极恐的指向，更有可能致几十个孩子彻底迷失在成长的青春迷雾里。这到底是幸还是不幸呢？
辩不如默，道不可闻。且携书本立斜阳，静观晚霞的波澜诡谲。