文 梁树丽
推荐编辑：棒棒糖小菊子
推荐理由: 教育，就是老师用爱心、细心、恒心慢慢浇灌学生心灵，然后静待花开！
这个男孩从七年级就是我的“兵”。
只是八年级的时候他因为成绩优秀被选到了优班，虽然在优班，但是他的成绩并不优秀，一直都处于不温不火的状态。
很多时候，他都在微信中问我是否可以回到原来的班级，而我总是用环境决定成长鼓励他在优班好好学习。
只是后来我模模糊糊听说他生病了，具体是何原因我并没有打听清楚。只是到了九年级的时候，他成绩又下降了许多，于是他再一次被“下放”到我们蜗牛班。
我以为他会很失落，没想到他在微信中给我发来一个快乐的表情，并告诉我一定要把他分到我教的班级。
我笑笑，分班这件事是按照序号排列的，这件事只能看天意。分班名单贴出来后，我第一件事就是查找他的名字。真巧，他真的在我教的班里。
九年级的他开始奋发图强，因为班上热爱学习的孩子不多，自然他就是我们重点培养的对象。
他每次打卡背诵的时候都非常积极，凡是我布置给他的任务，他都会第一时间完成。
一次他视频打卡的时候我发现他身后的墙上竟然贴着我给他的国画，这些都是他上七年级的时候我奖励给他的。当然我送出的画很多，只是我忘记了，我这次特别关注这件事是因为他竟然把我送的画周围贴上了花边，一来是为了更好看，二来也是保护这些画纸不被弄破。
他绝对是一个非常有心的孩子，因为喜欢才会如此重视。
进入11月份，天开始冷了。
一天上课的时候我发现他没有来，班主任告诉我他生病请假回家了，我并没有在意，请假这件事太过寻常。
晚上到家的时候，我给他发了一条微信，嘱咐他多喝水，注意休息，但是他没有回。
一周过去了，他依然没有来；再等一周，他依然没有来。
我心生不安，这是什么样的病，竟然如此严重？我打开他的微信打语音但是无人接听，打电话也没有人接听。
我问班主任老师，她告诉我，孩子的父母带着孩子去医院看病，检查不出有任何问题，但是孩子就是瞌睡，躺在床上只剩睡觉，就如一个睡莲，家人也很无奈。
然后我知道他初二的时候就出现这样的情况，不过一周之后他自己竟然奇迹般的没事了。老师问他生病的事，他竟一点都记不得了。
这是什么病？很难解释。
两周后的一天他来上课了，但是依然趴在桌子上，无论如何都不愿睁开眼睛，无奈，班主任只能让家长接他回家。
期中考试的时候他没有参加。
考试后的第二天他来了，班主任让他坐在办公室里调节一下心情，但他只想趴在桌子上睡觉。
班主任老师非常有耐心，尝试了各种方法想唤醒他，可是效果并不理想。我们实在想不出更好的法子。
培培说这件事还得大姐来完成，我苦笑，不要高估我的能力，很多时候我也无可奈何花落去。
我愿意和班主任一起试试。
我在想，这是不是心魔或其他，比如孩子希望用生病引起家长重视，得到家长无微不至的关心，但他未必会是这样的情况，因为我们也请心理老师进行过心理疏导。
我第二节没有课，于是我问他是否愿意帮我洗洗车，他来了兴趣，跟着我下楼了。
我只是想给他找一点事做，转移一下他的注意力。他洗车的时候我一直在观察他的表情，他虽做着动作，但是一脸呆滞，仿佛他是被人超控的假人。
我不迷信，但是我还是想让他的父母去给孩子迷信一次，比如烧烧香，拜拜佛什么的。这个世界上很多事情都不是绝对的，有些事还真无法不去相信。
本周周二下午他来上课了，但是依然趴在桌子上睡觉。
这几天我特别忙，学校每天催促我们整理创文材料，我已经连着三天没有午休了，感觉特别累。
下午第三节的时候我才腾出时间，然后让班主任老师请他过来。
他两眼迷离，我假装没有看到，只是告诉他把《同步练习册》和《白卷》拿过来，他照我说的做了。
然后我引领者他开始做题，因为缺了两周多的课，他需要补习的内容有很多，好在他基础可以，学习起来并不是一件太难的事情。
我们学习了一节课，他竟然没有睡觉。
我又给他布置了明天的作业，让他做完后找我批改。
我桌子上放着三幅国画，今天特意带到学校，我希望这是一个突破口，从他最在乎的事情来尝试改变他。让他选一张自己最喜欢的，他说自己都喜欢，索性，这三张国画全部给他。
果然，他开心得不得了。
放学的时候，我在走廊上遇到他，他说骑车带他回家的小崔已经先走了，我告诉他没事，我正好去你村有事，我顺道送你回家。
我手里拿着一个指甲剪，我看见他手指甲很长，而且里面都是污垢，我想给他剪指甲。
但是我搞了一个迂回战术，先给小田同学剪，然后再给他剪，他很听话地把手给我。
送他到家的时候已经是下午五点多钟了，我又绕了一个大圈返回市里面，虽然耽误了很多时间，但是还是希望所有的付出都值得。
我能不能唤醒他？这一点我真的没有信心。
我的做法就是忽略，忘记他现在的病状，把他当做正常的孩子去要求他。
同时在课堂上讲友谊的时候，我给班上的孩子们讲帮助，讲如果让一个处于困境的孩子感受到班集体的温暖，我们应该如何去做……果然下课的时候，一群孩子跑到办公室来给他送温暖。
周三下午第一节我的英语课。
他听课的时候没有睡觉，但是他也没有写笔记，甚至讲《同步练习册》，他也不写。我走到他桌子两边，轻轻把笔放进他手里。
等大家都开始背诵单词的时候，我又一次走到他身边，提问检查他单词，没想到他竟然记住的如此之快，他是第二个完成背诵任务的孩子，我把他的名字写在黑板上的表扬栏。
后面他上课的情况我不知道，因为我要上交材料，我实在没有时间。
不过怎样，我们要始终相信爱的教育！
用爱去唤醒，他一定会睁眼看世界。
祝福孩子！也相信我们自己！