文/ 梁樹麗
題記：簡單的事情不斷重複，做到極致，就可以看到生命本來的樣子。所有的複雜背後都有一個底層邏輯。中國文化的核心，其實是歸納法，故說：“大道至簡”。
——聽禹老師講座所獲
我第一次聽禹海軍老師的講座是在N年前的一中南校區，那時的禹老師身穿一身深藍色的西裝，數年過去了，今天再次見到禹老師，他依然穿着同樣的西裝，這就像他對教育的初心，從來沒有改變過。
不僅如此，禹老師的課前導入也沒有變化。《小鴨子上臺階》的視頻可是他的最愛，自然他的講座會用這個視頻做導入。禹老師是有智慧的，他並沒有批評我們的教育現狀，而是選擇用視頻讓我們看到自己的教學現狀，從而更多的反思自己並生成新的認知。
當然禹老師更希望我們每位聽課人從視頻中獲得更多的解決教學困局之道，從而更好地去搞好自己的教學，熱愛我們的教育，促成“教學研”的良性互動。
1.臺階是什麼？（教學目標）
2.如何評價小鴨子上臺階的過程？（探索發現的過程）
3.小鴨子有無學習？有無收穫？
4.有笨小鴨嗎？
5.什麼使得小鴨子義無反顧？
6.小鴨子上臺階的過程中鴨媽媽做了什麼？（放手，鼓勵）
7.鴨媽媽承擔了什麼樣的角色？（引領）
8.鴨媽媽是一個合格的啓蒙老師嗎？
9.如何做到“親鴨媽，信其道”？
聽禹老師解讀這個視頻，我就想起了我的班級，我們班上有“笨小鴨”嗎？自然沒有。那麼爲什麼有那麼多成績差的孩子？在我看來那是因爲他們處於習得性無助的狀態，所以他們很容易放棄，哪怕只是一道很簡單的題，他們也會認爲那是一座大山，他們都會認爲自己無法完成，所以我們要做的就是幫助孩子們打破他們的思想固有，改變他們的固定思維。
這個過程並不容易。面對我們班上的孩子們，我有過無數次想放棄他們的想法，但是我還是選擇用“故事”來影響思想，我相信滲透的力量，因爲只有滲得多，纔會透。
上週五我在班上給孩子們講雷鋒的故事，和孩子們一起辦學習雷鋒的黑板報等等，在這個我不斷參與的過程中我發現我和學生的距離越來越近，而且我還發現有一些同學會主動撿拾地上的垃圾，學生在聽課的時候也變得認真了很多，所以我們要學“鴨媽媽”，做一個會教的老師，不僅教學生學會，更重要的是教學生會學。
禹老師告訴我們在教學中一定要懂得靜待花開，一定要放慢腳步，不要爲了趕進度而追趕進度，我們要教真英語而不是假英語，與其流過不如留痕。
我在教學中就是這樣，我們班上的孩子們基礎差，所以在教學中我總是走得特別慢，對我來說學生學會比學了更重要，我一直追求的理念就是“少就是多”，所以我的課總是到期末考試的時候才勉強講完，今天聽禹老師的講座，我發現自己的理念在禹老師這裏得到了印證，原來我是對的，我對這個確認感到特別開心。
禹老師告訴我們在教學中我們不要自己去當老師，而是要讓興趣來做老師，因爲學習興趣決定學習態度，學習態度左右學習目標的達成。所以我們老師要敢於走出教材，開發和利用更多的課程資源，讓自己的課堂更有趣有靈魂，這一點我們可愛的彩琴教授也特別強調過，我們不敢走出教材是因爲我們不敢，我們總歸是缺少安全感。
We are not teaching a subject.We are teaching a child.
我們要學會對教材進行取捨和添加。比如我在講問路那一模塊的時候，我發現教材中給出的聽說課語境是在英國尋路問路，這個語篇很不貼近我們的生活，於是我果斷放棄，而是改成從我們教學樓出發去學校的實驗室，餐廳，寢室等等，這個活動的設計充分練習了所有問路的句子。然後我再設計一個活動，讓學生畫出從學校到自己家的線路圖，然後配上英文，這樣我們去家訪的時候就知道怎麼走了。
禹老師提醒我們老師在教學的時候對教材要具有批判性思維，提升我們的學科素養。比如下面圖片中的語篇材料，很明顯語篇裏面的電話號碼出現是不不可取的，哪怕我們只是爲了練習的需要，我們都要告訴學生像電話號碼這樣隱私的東西是不能隨便告訴別人的，更別說透漏朋友的電話號碼，我們必須幫孩子們樹立安全意識。
最有趣的一件事就是在禹老師談考試的時候，我們學校剛好發來了要進行月考的通知。禹老師是不贊成頻繁考試的，他用一句Weighing a pig doesn't make it any fatter來做詮釋，這個例子生動有趣而且具有超強的說服力。
我們無法改變現狀，但是我們可以改變自己的課堂模式。我們必須明白我們的教和學生的學纔是最重要的，而不是囫圇吞棗地講完，然後開啓一輪二輪甚至三輪的複習。試想，如果我們把教材學的很紮實，我們用得着複習嗎？如果不紮實，簡單的幾個月就想學完幾年的內容可能嗎？
我很佩服禹海軍老師，他敢於說實話，而且實話實說。全程的講座分享他都是用最低沉，最和善，最風趣的語言傳遞着最有力量最有說服力的聲音。
不僅禹老師是這樣，彩琴教授和李朋雲老師也是這樣，從他們身上我發現越是能量大的人，越具有“高山不語，靜水流深”的境界。
禹老師三個小時的講座對我來說就像只過了三分鐘，我還沒聽夠的時候就結束了，這讓我很不“滿意”，總覺得是牆上的表出了問題。
聽禹老師的課，我也一直在想：如果我自己的課堂也出現這種讓學生意猶未盡且達到心流狀態的聽課，那我該有多幸福！
If teaching doesn't make students happy,then they are not learning it right.
If teaching doesn't make you happy, then you are not teaching it right.
蹭課雖然結束了，但是思考和踐行我要把它放在路上，我要繼續學習，把教、學、研進行下去，力爭做一個幸福的教育人。
感恩河南師範大學，感恩能有如此好的學習機會，感恩所有的遇見，同時也期待禹老師能再次來新鄉做分享！