爲了激發學生的積極性，本學期我們班實行了積分制。以小組爲單位，一週小結一下，第一名有獎，最後一名則懲。嘿，你別說，還挺管用。別的不說，效果最明顯的是居然把我們班天塌下來都巋然不動的鈺同學給調動了起來，真是萬萬沒想到。她的舉動一度讓我懷疑太陽是不是打西邊出來了！有以下兩件小的不能再小的事例爲證。
事例一：
每天晚上，課代表會佈置30個詞語，讓學生進行準備，第二天聽寫，寫對一個記1分，全對另外獎勵10分。一天聽寫完畢後，鈺同學執着地站在講桌旁，悄悄地等我批閱。這說明，她很期待批閱的結果，也很看重這個分數。
事例二：
在批閱作文的時候，我也引用了積分制。優秀10分，良好8分，中等5分，另外好詞好句也會在旁邊標星，一顆星5分。一日，我還未批完作文，鈺同學主動來到我跟前，說了一句話：“老師，咱的作文能得多少分？”我答：“還沒批閱完，完了告訴你。”
哎呀呀，真沒想到。這要是在以前，不管你用啥法子，鈺同學都穩坐板凳上，任誰也別想叫動她，更別說她會主動詢問和學習有關的事情。
看來，用對方法真的是事半功倍。