随着教学进度的加快，我们也在和时间赛跑，在整个学校整个班级都在努力冲刺和奔跑的时候，最拉胯的就是班级里那些无缘无故就辍学的学生，我无意批判谁，只是看到那些空着的桌椅，我们的心也跟着荒芜一片，每次面对这样的现实，我想到的是这个学生背后的家庭，这个学生十年后的人生，我觉得十年后可能还是这个样子，重蹈覆辙的贫穷和狭隘，在贫穷和卑微中苦苦挣扎。
为了让这些孩子上学，我们一年家访数次，可总是收效甚微，我们可以打电话叫你来上学，我们甚至可以天天打电话来催促你来上学，但是让班主任和老师们最痛心的永远是你们装睡的态度，控辍保学的口号已经喊了十多年了，可是政策改变不了你们贫瘠的思想，口号也无法弥补你们见识上的短浅，更无法代替你们看到更幽远的风景。
五班里有个学生，学习成绩一般，上了初中，随着学习负担的加重，学业量增加这个孩子也慢慢开始厌学，再加上学校严抓硬管的制度措施，学生受不了约束，就更不愿意来学校，妈妈拿孩子没办法，每次把孩子送到学校门口学生就私自逃跑回家，母亲为此垂泪多次，身体抱恙，再因为子女教育的问题，父母亲之间的家庭矛盾也很激烈。
班主任三番五次打电话但孩子就是不愿意来学校，母亲管不了，那么父亲就来管，父亲因为在外地做小生意，赚了点钱，在母亲和老师反复的电话催逼之下回家了，一来就给孩子买了个手机，可是学校明令禁止学生不能拿手机，学生的父亲与母亲因此吵架，母亲再一次进医院，孩子答应爸爸去学校，但是要拿手机，可是不到一个星期手机被老师发现没收，于是学生又不来学校了，家长给老师打电话要手机，老师说手机已经上交至政教处，只能在期末考试结束后才能给学生，家长便在电话里大发雷霆的吼到“手机给你们了，我不要了，学生也不可能再来学校，”并威胁班主任道:“以后别再给我打电话了，孩子是我自己的，你们再别管了”，我看班主任崔老师眼神疲惫，写满了失望。
家长才是孩子永恒的生命范本，孩子们现在随心随意的辍学大部分都是来自家长平时的随心随意，放任自流，对孩子多少年的放逐，才使得孩子现在这样野性十足。
我一直认为教育有两个方向，一是刚性的教育制度，主要针针对那些文化层次比较低，基础知识薄弱的学生。在落实这些刚性制度的同时，必须要有惩戒，其实刚性制度伴随的就是黑暗教育，给他们责罚、惩戒、批评的黑教育暗就是为了让他们未来的的人生看到阳光。
另一个方向就是柔性的文化教育，这个方向他没有尺度和标准，很难去圈定，柔性文化教育的核心其实就是给孩子更多的爱和宽容，用自己承受一切的痛苦给他们美好的境界，但是一般人做不到，没有边界的忍耐顺从不是每个人都能做到的，做到了可能就成佛了，我们必须要考量尊严的价值，和付出的意义。
所以说，教育就是一场修行，这句话一点也不假，我们在面对这些需要保学的学生时，应该采取怎样的措施态度，对我们自己来说都是一场考验。