在最新一期的综艺《不要小看我》中，节目组安排孩子们爬山，辩手傅首尔跟丈夫老刘作为助力官，带着一组孩子从陡峭但路程短的一条栈道往上爬。
男孩雷雷走在队伍的最前面，傅首尔略带夸张地夸奖他说：“哎呀！雷雷你爬这么快啊！”
傅首尔这么点名夸奖雷雷是有原因的，刚才在山下开始爬山的时候，雷雷跟傅首尔因为其他事情耽搁了，雷雷闹着不肯爬山。
脾气暴躁的雷雷一边哭一边跳着喊：“我说我不想爬山！我说我累死了！我要飞到山顶上！”
不愧是资深的“傅妈”，傅首尔不仅帮雷雷揹包，还一直拉着雷雷的手，不让雷雷赖着不走，一边还要开导雷雷。
看到雷雷坚决不肯继续爬山，傅首尔也心疼他，建议他坐车去山顶，但是雷雷毫不犹豫地拒绝了，这说明雷雷至少有爬山的体力的。
这可怎么办？雷雷既不答应坐车，也不停止喋喋不休的哭闹，傅首尔下一秒就瘫坐在地上说：“我也不想走了！”
雷雷瞬间愣住了，立马说：“那不行！你必须得坚持着！”你看局势顷刻之间扭转过来了，不得不说傅首尔真的是“育儿高手”。
这一招就叫“反向激励法”，是教育者通过向孩子的心理施加反向的负刺激，来激发孩子的自尊心和荣誉感的方法。
而且这种方法适用于像雷雷这样自尊心和逆反心理比较强烈的孩子，因此傅首尔刚准备开 哭，雷雷就表态：“可是我想去山顶上！”
如果你家也有雷雷同款孩子，那么这一招或许你也可以试一试，不能说“药到病除”，但至少能够改善孩子的脾气，更有效地解决问题。
【1】
“反向激励法”适合哪类孩子？
当雷雷表态想去山顶上的时候，就说明雷雷是个不服输的孩子，但是他这样又哭又闹的状态，一路上肯定得累死傅首尔。
因此傅首尔趁机说：“你跟我这样吵，我还帮你拿书包，我也累啊！那你别吵了行不行？”
雷雷终于答应说：“行！”傅首尔当然立马站起身来，并且安抚雷雷说：“老师帮你拎包， 你爬上山行吗？”
此时的雷雷，虽然情绪还没有完全平复下来，但是至少不再哭闹，也愿意跟着傅首尔一起往山顶爬了。
傅首尔事后分析说：“雷雷在山脚下的时候，几乎是完全放弃和崩溃的状态。”但是雷雷爬了一段时间后，发现爬山并没有那么难。
其实傅首尔知道，雷雷是愿意爬山的，但是内心需要寻求一些鼓励，雷雷这样好胜却又自尊心强的孩子，反向激励法的使用效果就非常好。
说句实话，我之所以跟父母推荐这种教育方法，是因为我也养了一个比雷雷还难搞的儿子，不仅高度敏感，脾气急躁，更是倔强听不进父母的建议。
记得儿子大概6岁时，我带他去参观一个楼盘开业搞的恐龙展活动，其实就是开发商围起一块大空地，放了一些超大的恐龙模型，现场在循环播放模拟的恐龙叫声。
儿子原本是个资深“恐龙迷”，各种类型的恐龙如数家珍，而且这个活动也是儿子在幼儿园门口拿到的传单上知道后，强烈要求我带他去的。
然而，让我没有想到的是，等我买了票后，儿子站在门口坚决不进去，我蹲下身问他怎么了？是不是想上厕所？或者是想喝水？
可是他却一句话都不回答，就是低着头，我想把他拉到一边来，他也是纹丝不动，甚至直接甩开我的手，大喊着：“不要碰我！”
僵持了一会儿，我对他说：“你是不是害怕恐龙的声音啊？不然我们就回家吧？” 他立马擡起头说：“不要回家，我们现在进去。”
我心里在偷笑，因为刚才我观察了他，一旦听到超大的恐龙声音，他就会不自觉地瞪大眼睛，说明他内心深处有点害怕恐龙的声音。
但是他的这种惧怕又不想表现出来，我用一句话反向刺激了他，才让他敢于鼓足勇气进去，而不是母子俩继续僵持下去。
【3】
如何运用“反向激励法”？
美国心理学家和行为科学家斯金纳提出“操作条件反射理论”，认为人或者动物为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境。
当这种行为的后果对他有利时，这种行为以后会重复出现；当这种行为的后果对他不利时，这种行为就减弱或消失。
因此，父母要经常肯定孩子的行为，这就是“正向激励法”，而与之相对应的“反向激励法”的使用，需要注意以下三点：
首先，确认孩子个性倔强、脾气暴躁。
英国作家托马斯·哈代在《还乡》中说，凡是个性强的人，都像行星一样，行动的时候，总把个人的气氛带了出来。
每个孩子的脾气秉性是天生的，父母在养育孩子的过程中，会逐渐认识并掌握孩子的性格特点，倔强、敏感而且暴躁的孩子才能适当刺激。
尤其是孩子在6岁之前，更容易依据天性，随心所欲地想闹就闹，明明想做好一件事情，却因为一点不如意，就跟父母各种不依不饶。
其次，排除其它原因，明确需要刺激。
傅首尔在拖着雷雷不走之前，特意问雷雷要不要坐车，就是想看雷雷的身体是否能坚持爬山，雷雷不答应坐车后，傅首尔才瘫坐在地上的。
“反向激励法”不是孩子一哭闹就用，父母要根据当时的具体情况，具体分析孩子如此表现的原因，先把所有客观原因排除掉。
只有在明确孩子只是需要刺激的时候，父母才能出手，不然弄巧成拙，反倒会让孩子的情绪更加崩溃，更加无法收场。
第三，适当使用此法，不能频繁使用。
即使在满足以上两个条件后，父母也要慎重选择使用“反向激励法”，孩子更需要的是父母正向的鼓励，毕竟“良言一句三冬暖”。
另外，父母在选择反向的语句时，一定要避免说针对孩子人格的话，而是要就事论事，比如可以说：“这件事做不好就算了吧！”不说：“看你这样，就知道做不好这件事！”
不要觉得孩子还小，再小的孩子都有强烈的自我保护意识，父母看似一句无意的话，会在孩子内心留下深刻的痕迹。
【4】
“反向激励法”的使用基础。
有一位名叫刘建红老师，写了一篇《一种特殊的激励方式——反向激励法》的教学论文，开头就写了自己读书时的经历。
她当时的成绩并不突出，班主任老师对她说：“刘建红，刘老师说你物理成绩不错，怎么我就没看出来？”
后来，她在半年时间里，把学习成绩从全校100多名提高到30多名，顺利考上了好大学。
刘老师在论文中指出，想要有效地使用“反向激励法”，首要的条件是“应具有良好的师生 关系”。
其实在父母教育孩子的过程中，“反向激励法”的使用基础，就是父母跟孩子之间拥有良好的互动关系，就是彼此要相互信任。
前几天，闺蜜小敏跟我讲，她儿子乐乐特别喜欢乐高玩具，但这一回刚买的一款保时捷，因为难度比较大，乐乐拼着拼着生气了。
小敏就说：“哎呀！拼不好就别拼了！”她的本意是激励乐乐，孰料乐乐真的一把将所有的零件推到地板上，客厅里一片狼藉。
小敏对乐乐的态度很不满意，其实她不知道的是，正是因为平时母子俩总是剑拔弩张，乐乐才不愿意听到妈妈这样说话的。
说到底，所有的教育方法的基础，都是建立在父母跟孩子之间和谐关系之上的，“反向激励 法”当然更是如此。
期待所有的父母，都能在养育孩子的过程中，懂得正确运用行之有效的教育方法，才能促进孩子的成长和进步。