“老师最大的幸福就是看到你进步”
读书交流中，小郭同学被点上台。只见他缓缓地站起来，慢慢地走上讲台，不慌不忙地讲起来。我非常惊讶，惊讶于他的沉着冷静，要知道差不多一个月前的第一次演讲，小家伙可是憋红了脸，始终没有讲完的。交流中，小郭同学不仅介绍了书的内容，还讲了一个书中的故事，最棒的是加入了自己生活中的一个事例，深入浅出地发表着自己的看法。看着他侃侃而谈的样子，我不由感叹于孩子的迅速成长带来的神奇变化——开学初，他还是个一篇文章只有寥寥几语的“困难生。”看来，学校里哪有什么“困难学生”，只是没有被“激活”而已。
“老师最大的幸福就是看到你的进步。”我真诚地对孩子们说，并给小郭加了十五颗星。在一个个惊讶得合不拢嘴的同学的注视中，小郭走回座位，端端正正地坐在那里，像冬日暖阳下一株闪闪发光的小松树似的，挺拔向上。
还有一个小郭同学最近也取得了很大的进步，特别是课间操时，他总是雄赳赳气昂昂地走在队伍的最后，被我表扬了好多次。大概是得到了老师的赞赏吧，同学们逐渐开始关注他了，小郭不再是那个躲在教室最后一排默默无闻的“隐形人”。这不，今天他就因为一个小举动走近了别人的随笔：“在我看来，小郭同学是我们班最有绅士风度的人。”孩子之所以这么说，是因为在食堂门口，小郭总是主动给大家掀帘子，每回都要等同学们都进来了，他才放下然后紧走几步赶上队伍。有时候，他还会“等大家都走完后再把头伸出去看看，发现没有其他班了，才慢慢放下帘子走回餐桌”。这是别人眼中的小郭，如此彬彬有礼，怎能不让人喜欢？
我让作者全班朗读了文章，小郭坐在教室的西南角，虽然离我最远，我却能感受到他内心如万马奔腾的喜悦。“老师最大的幸福就是看到你的进步。”我又这样对小郭说，“期待你更大的进步。”小郭远远的冲我点点头，眼里有一丝光芒不停地闪耀着。
“随笔中的对话”
“我每天都好期待耿fairy对我的评语。”孩子在文章的末尾给我留了一句话。我仿佛被幸福撞到一般，喜不自胜起来，赶紧翻阅她前面的作业：“耿老师，陈同学可以坐回来了吗？我收作业太难了。”她问。我在旁边写上一个“好”，随即就让那个被“发配边疆”的同桌“荣归故里”。“明天能看《五个扑水的少年》吗？”她问。我们有一个奖励政策，假如集体表扬五次的话，就可以获得一次观看电影的机会。孩子这是在为即将来到的奖励作推荐，我赶紧写上“我先来看看”，要给大家放的电影我必须心中有数才行。有一回，孩子在文章中表达了对爷爷的思念，写完后还用不同颜色的笔在篇末写了一句“我是哭着写完这个随笔的”。看到这里，我几乎双眼也湿润了，多么懂事的孩子，“好孩子，抱抱”，我写下这几个字，以表安慰。
“耿fairy，你的梦想是当老师吗？”看了她的问题，我不禁停下了笔，陷入了沉思：梦想，一个多么熟悉而又陌生的词啊，如今的我似乎已经遗忘了自己的初心，日复一日地重复着忙碌、纠结甚至不满，真是有点浪费生命的感觉。“每个人都在为了自己的梦想而改变，我也一样。”孩子的这句话仿佛是在说给我听，我点点头，继续读：“努力追梦，加油！”是的，什么时候努力都不晚，梦想还是要有的。于是，我拿起笔在纸上写下“诗和远方还是要偶尔想想的”送给她，也送给我自己。
“我每天都好期待耿fairy对我的评语。”有多少孩子怀着这样的期盼打开作业本的呢？我这样问自己，同时也感觉到一股热流在全身蔓延开来。