进入十二月，意味着期末复习就要开始了。班里不少同学都把改变成绩和排名的希望，寄托在期末逆袭上。但是，如果我们仔细观察，就会发现一个规律：为什么同一个班级的排名往往比较稳定呢？
好同学仍然是好同学，中不溜的仍然中不溜，基础差的仍然基础差。
很多同学课听了，作业写了，校外课也没少补，但是成绩很难有大突破。
表面看起来是知识的问题，但实际上是学习行为的差异，现在的学习结果是由过去的学习行为导致的。
你过去有什么样的学习行为，现在就会有什么样的学习结果，所以光补知识，光往脑子里填知识，做题，往往改变不了成绩。
要想成绩有所突破，得改变你付出的过程，付出的行为，你要想将来的成绩好，你从现在开始就得做点，跟过去不一样的事情。
那请问家里的孩子或者现在作为学生的你，你做了什么跟过去不一样的事情？如果没有，那可以预测性的说，你的成绩，没有什么太大改变。
我们可以从一道题的精神里分析出问题所在。
什么叫学习行为？一道题的差异就能看出成绩的差异。
同样一道题，比如数学平方差运用，两个人都做对了，大家觉得两个人都做对了，效果一样吗？
不一样，差别太大了，一个同学只是答案对了，但你问他具体的，说不出来，另一个同学不光做对了，平方差的定义，运用平方差的规律和方法，平方差使用的意义，他都给你讲的明明白白的。
也就是说这道题相关的知识点，考点，人家说得特明白，如果某天老师不在班，他能把这道题给全班同学讲一讲，这就是差异。
知道老师是怎么做一道题的？每做一道题都要把这道题相关的知识点考点，讲清楚说出来，而不是简单的，明白了，懂了，我答案对了，这都太浅显。
大家说，差异在哪儿？差异就在于细节，你要想改变你的成绩，就要改变你付出的过程。
所谓的过程就是预习、复习、听课、写作业，小的地方细节的地方都会产生差异，日积月累，所以成绩的差异反映的是你过去学习行为的差异。
因此，一个学生如果想改变成绩，想让自己在班里排名突飞猛进，必须把功夫下在付出的过程中，比别人更认真、更拼搏，才有可能取得大进步。
