在我的學習生涯中給我鼓勵對我影響最大的是我初中的語文教師曹方亮老師。
說到長相，我從沒見過那麼醜的人，臉色黝黑且不規則分佈許多說不上什麼名字的大大小小的疙瘩，眼睛似乎不大，且是單眼皮，走路姿勢軟軟塌塌，沒有理想中男子漢的陽剛之美。
初一時，我漸漸喜歡上了語文這門課，有一次期中考試，由於模仿《荔枝蜜》先抑後揚的寫法，語文獲得全年級最高分。
進入初二，見得這位新的語文老師，懼怕當中又有一些不喜歡。然而，馬上來臨的語文測驗，不僅讓我喜歡上語文，更讓我喜歡上了這位又黑又醜的男老師。
那天下午，語文老師拿着一疊試卷說要考試，同學都慌了神。考試中，有一道問答題是老師課堂上講過的原題，但由於記憶模糊，竟然難住了我。思來想去，只按模糊的記憶答出了一部分。到了寫作文的部分，我一改以往同學穿靴戴帽的寫法，用“噹噹”的敲門聲開頭，接下來用對話加神態、動作和心理描寫的方法寫了一件發生在我身上的真實的事例。我忘我而投入的寫着，傍晚的餘輝撒在我的身上，桌子上。不知什麼時候，教室裏變得昏暗起來，我全然不顧，依然埋頭寫着，終於到看不見。那時學校條件差，還沒安裝電燈，同學們只能點上蠟燭。我沒有帶蠟燭，只能湊着同桌微弱的燭光奮筆疾書。時間很快到了，我的作文還有結尾沒有完成。晚上回到家裏，我的心情落到冰點，問答題沒有答出來，作文又沒有寫完，這下成績該不及格了。
第二天上午有一節作文課，我無精打采的做着準備。曹老師拿着卷子進來了，我的心一下子收緊了，像是用繩子在面布袋上紮了個結。老師宣佈成績時說：“李建麗89分，第一名！”我簡直不敢相信自己的耳朵，搖了幾下頭，又用手摸摸耳朵，感覺自己的耳朵好燙，又摸摸臉頰，也好燙。我想，我的臉一定是通紅通紅的。恍惚中，聽到老師說：“這位同學的作文寫得非常好，開頭新穎，設置懸念。更可貴的是投入真情實感，讓文章有極強的感染力。雖然結尾沒寫完，但可以看出這是一篇好文章。”
接下來老師又說：“根據她的文筆，將來她可以成爲一名作家！”
老師這樣說，好多同學向我投來羨慕的眼神，我的臉更燙更紅了。
在那節課上，曹老師不僅高度評價了我的作文，還任命我爲語文課代表。
也是這節課，讓我從過去的膽小怯懦變得有了一點點自信。雖然我上課發言時聲音還有些低，臉還是會騰得發紅，但是在曹老師的不斷鼓勵下，我會帶領學生朗讀課文，會幫老師印刷題，甚至會在班級合唱時擔任指揮。日子就這樣在快樂和熱切的期盼中一天天划走，不知什麼時候，我覺得我們的曹老師不那麼醜了，甚至喜歡上了他上課時的神采飛揚，喜歡上他的因穿了一件新衣服被同學鬨笑時的窘態，喜歡他的漂亮的板書。
曹老師的個子很高，大約有一米八左右吧，所以他的板書總是寫得很高，有時甚至會寫到黑板最高的橫邊框下。這讓我們擦黑板的同學變得很爲難。同時因爲曹老師的字非常漂亮，所以我們總會不自覺的去模仿。我現在的字跡，仍然有他的筆畫的影子。
有一次，曹老師因爲生病請假，好幾天沒來上課。我們同學都很想念他，我呢，就更不用說了。天天盼着他能突然走進教室，出現在我們面前。隔壁班的女老師代他給我們上了兩節課，據說這位女老師還是全校有名的好語文老師，可是我卻不習慣。我覺得曹老師講課更利索，條理更清晰。
更好笑的是，曹老師寫在黑板最上端的一行字，同學好久都沒有擦去，也許是因爲同學個頭小夠不着吧，也許是因爲同學偷懶不想專門去擦吧，在我以爲，是同學思念曹老師，真的不想擦去。每當擡頭看到曹老師親手寫的那一行字，就覺得曹老師還在。至於我，每天都會不自覺的把那行字寫上兩遍，在模仿中消解我對曹老師的思念。
初三因爲重新分班，我和曹老師被迫分開了。我好羨慕能分在曹老師班裏的同學。後來聽說他當了領導，離開了我所在的學校。再後來就是爲數不多的幾次短暫相見。
儘管我對曹老師有極其深厚的感情，有千萬句感激的想要對他說，但是一句都沒有對他表達過，更不用說逢年過節帶禮物去看望他。現在想念他時，甚至都沒有他的照片，更別說合影了。我親愛的曹老師50多歲時就因病早逝，給我留下無盡的遺憾。
如今天這下這段文字，表達對曹老師的敬意，你你讓一個膽小懦弱的小女孩有了些許自信，看到自己在文字表達方面的優長。感謝曹老師對我的賞識，讓我平淡無奇的初中生活有了一抹亮色。
今天的我也成爲一名語文老師，每當看到那些學習平平，膽小平凡的女孩子，我就想到了你對我的溫柔以待，我就會尋找時機跟她談心，像你鼓勵賞識我一樣。