喬布斯有句名言：人要保持飢餓，還讓我產生了另一個靈感，就是我們的身體也應該保持飢餓狀態。
保持飢餓感應該有兩個方面：一個是對知識的飢餓感，另一個就是對身體的飢餓感。
我時刻對知識都保持着一種飢餓感。看到有用的知識就會立馬把它保存下來，收藏起來。
12.9運動的朗誦及演講比賽之後，張老師對有關演講應該注意的事項，做了一個專業的講解。這裏面涉及到了許多有聲語言的專業術語，剛好我在學習有聲語言，這是一個很好的學習機會。所以別人只是在聽他總結講解，而我是在學習知識，做好了筆記。在此把我學到的相關知識覆盤在下面，以備後面學習。
一、表現形式。
有聲語言的表現形式有5個方面。
1.吟誦形式。這應該是最早的有聲語言的表現方式了。典型的代表就是《將進酒》的吟誦。
古代的吟誦已經湮沒，京韻大鼓是最接近古代吟誦的形式。
2.演講
3.朗誦
4.誦讀
5.演誦，就是音詩畫的表現形式，這比較複雜。
其中演講應該是要單人去表現的，最好就是一人一話筒一配樂。所以我們這一次的演講比賽有點形式大過了那種。
二、腔調
有聲語言的腔調很多，最常見的有1.播音腔。這是一種固定的，比較缺乏靈活多變的腔調。
2.唱腔。有的人在讀課文的時候拉的很長，聽起來好像在唱一樣的這樣的腔調。
3.朗誦腔。有時候也叫課文腔，也就是我們平常說的拖腔甩調。這種腔調的形成，往往就是學生在上語文課時朗讀，一般讀造成的。所以張老師建議語文老師在語文課上訓練學生的朗讀，忌諱齊讀，齊讀一般不要超過兩遍，否則容易形成課文腔。
而這一次的演講比賽有好多學生，不是在演講，而是在朗誦，朗誦腔特別嚴重。學生在表達情感的時候，沒有內在技巧，也缺乏自身的氣息支撐，只是在聲音的高度和響度上使力，通過提高聲音的高度、響度來表達出他內心那種強烈的情感。有時甚至像是在喊叫。
而真正好聽的演講是應該是規範的，好聽動聽的，賞心悅耳的。
三、語言面貌。
這一點，張老師主要說了學生普通話不夠標準，有方言音。
四、情感表達。
演講時情感的表達，要做到真聽真看真表達。
但我們絕大部分人只能夠做到見詞拆意。並不能夠真正理解那些內容中間包含的情感。所以他建議同學們要多去看一看有關129運動的一些影片。看那些演員他們是如何表達這種情感，然後記住這一種情感體驗。在演講時要用觸動情感的體驗，去真感悟，去真實的表達。而不是僅僅藉助聲音的高低變化來僵硬的表達情感。
五、颱風
張老師表揚了演講學生的颱風，覺得還很不錯。
他給出建議，舞臺上要有精氣神，作爲聲音的表現者，舞臺上的站姿很重要，不要站丁字步，丁字步站不穩，而是要求雙腳輕微分開，這樣才能夠站得穩，站得穩了，氣息才能夠很足，才能夠有底氣把這個情感表達的更飽滿更到位。
此外他還說到演講，不應該穿華麗的演出服，最好的服裝就是T恤，牛仔褲，板鞋，青春又有活力。
好多男同學都穿了西服，他又講到了西服的穿着禮儀。
看來他長期參加這個播音主持工作，確實對於各方面的禮儀知識都懂得。
張老師講的大致的內容就是這些確實很系統的，學到了一些很紮實的知識。