初识张文质老师，是在2019年的第五届“教育行走”夏令营。“不管三七二十一，今年暑假，我在美丽姑苏等你！”这是第五届“教育行走”夏令营征召令的口号。哈哈，是不是诙谐中尽显轻松与愉悦？现在想来，这或许就是“教育行走”发起人张文质老师的风格，就是张老师才情最直观最简单的体现。
当时，我是一个从教十余年，渴望学习却一直没机会出门学习的人，看到有一个可以长见识的机会，我不管三七二十一，便报了名，即使是自费路费和伙食费，即使是出门就迷方向的我带着可能被骗的惶惑只身前往。于是，便有了那次和张文质老师的相遇，虽然，他在台上分享，我在台下观望，而且我并未与他搭讪，合影留念，我们顶多属于擦肩而过。
但我清晰地记得，那次“行走”，无论是一线教师的热情分享，还是各界精英的专题讲座，抑或是老师们的狂欢晚会，都是高水平、高水准、高品质，且接地气，通慧气的。从他们身上，我看到了不一样的光和热，仿佛一滴行走的水珠化身成一尾行走的小鱼，且遇见了大海……那一刻，只感觉一种难以置信的幸福感由心底升腾——当老师居然可以这么快乐？！这么洒脱？！我知道，那幸福中有积极进取的充实，有学有所获的知足，更有一群志同道合的人带来的温暖……
《教育是慢的艺术》是那次学习归来后买的，一是对书名有一种深深的认同感，二是我想进一步了解张文质老师的教育思想。
因为忙碌，也因为懒散，和我买回来的其它很多书一样，这本书也没逃厄运，很长时间都被我束之高阁。直到前段时间，我再次深深地感受到教育生活的复杂性，由此滋生的生命的困惑和疲倦，使教育的无力感和无助感一起郁结于心，我知道我陷入了这个高速发展的时代带给我的浮躁和焦虑中，这种焦灼像一张无形的网笼罩着我，常常使我不自觉地怀想以前的慢生活所给予我的简单而纯粹的快乐，我不知该如何从容面对眼前有些凌乱的教育生活。我想，我应该让自己沉下来，到书中，去寻觅……于是，我打开书柜，一格格排列整齐的书籍中，我抽出了这本书，我要仔细地去体察教育是怎样一种“慢”的艺术，我要细细地去品味“艺术”是怎样一种教育境界。
触摸字的灵魂，我果真感受到了一种名叫治愈的力量。
“教育是慢的艺术”，表达的是张老师对教育的理解与信赖，在我看来，流淌出来的更多的是对生命的首肯和期许。教育从来都是复杂、丰富、沉重和感人的，它使我成为谦恭而又充满矛盾的个体。我渴望教育能够以更美好的生命方式，缓慢而坚定地证明人性的优点，证明我们内心对自由、光明、幸福不可遏制的渴求。
教育的无奈
直言不讳地说，严苛的考试制度真的把很多老师变得目光短浅、视野狭窄，价值观出现问题，只紧紧地盯着那个分数。因为如果你的学生考砸了，不称职的教师就是你，想要这饭碗就要跟着这些分数跑。所以，许多教师在艰难中努力去赢取生存，保障生存而不至于被淘汰。而一个人如果只会死盯成绩，那是一件多么可悲的事啊。
慢下来
如果一个学生成绩落后，态度不端时，帮助他研究弄清楚原因到底在哪里？而不要简单粗暴的批评，训斥。一个好教师要更多的站在学生的立场上思考问题，要站在学生的立场上来提高学生、帮助学生，激发他对更高一级、更美好的教育期待，我们不是要去打击孩子的自信心，而是要不断激发他们的进取心。
我们应该意识到：班上的孩子都可能比自己有更光明的前程。
成为什么样的教师
马克斯•范梅南看来，对教师最好的描述是：成为学生心目中能够替代父母角色的人。学生对教师的情感，首先，来自于教师对学生的态度，你是怎么注视孩子的，你眼中透出的是不是善意、慈祥、期待和肯定？你评价孩子的方式是否妥当，是否能为他们愉悦地接受。教师成功的标志，就是让学生对你产生知识的折服，道德的肯定，情感的依恋，精神的景仰。
是的，无论教育的情况多么复杂，教育始终是需要爱的。但作为父母，作为教师，我们何曾无条件地不假思索地去爱一个孩子，无条件地肯定一个孩子来到这世界上，一定有它神圣的、任何人都不能怀疑的理由，每一个孩子都有任何人无法代替的独特性、唯一性，每个人都有特异之处、闪光点和相对的长项。任何一个孩子都是他自己的最爱，这种最爱也应该得到所有人的尊重和理解。而这些真正的尊重和理解，能够让一个人活得舒展自信，为自己而活，活得像自己。或许，我们不曾受到这样的优待，因而也不懂得如何用类似温润的方式去优待别人。
教育，本身就是矛盾的，我们希望把每个学生都教育好，然而，众所周知，教育不是万能的，教育无法改变遗传，而勤能补拙也不是绝对的，很多时候，我们绞尽脑汁，费尽神思，把自己搞得蓬头垢面，灰头土脸，依然不见成效，不得不承认，有些东西，我们真的强求不来。或许，更多时候，我们能做的，是让自己变得阳光一点，积极一点，主动一点，让教育尽可能多些和蔼，多些从容，多些温润，多些鼓励，对学生多一些生命关怀，尽量地去减轻教育的痛苦，坚定地站在孩子身后，做他们生命的保护人和精神的范本，让他成为他能够成为的人。
教育是慢的艺术，慢得有时候让我们看不到希望。教育不能追求立竿见影的效果，“立竿见影”的背后可能就是反教育的行为。教育可能要做的事就是承认差异，承认不平等，更多的给予人理解和期待，教育不是只给人一条路，而是要开启尽可能多的方向，让每个人都得到光亮。教育最大的意义，应该在于，让每个受教育者对未来更有信心，所以我们要给予孩子正面的刺激，让他相信自己，相信通过自己的努力，自己可以有更光明的前程。