今天c老師帶來的案例。讓大家的感受特別深刻。這個14歲的孩子在他的生命當中已經飽受痛苦的折磨和心靈的煎熬好不容易挺過來，但現在深受心理問題的困擾而無法上學，這使我們感覺到特別痛心和惋惜的。
慢慢的感受到了就如林老師課堂上所說，學習敘事的比較好的一個狀態就是：眼眶紅紅的。
當我在聆聽孩子的生命故事的時候，我似乎跟他同在感同身受：在那種處境下那麼的艱難，絕望，無助和憤怒，是什麼讓他還能夠熬過來堅持下來？在這個過程當中自己最不容易的是什麼？最難的時候又是什麼？最佩服自己的又是什麼？是什麼讓自己在這麼困境當中還能挺過來，還能殺出一條血路，擁有自己的價值和位置？是什麼還能在自己沒有真的崩潰之前提出強烈的要求。讓自己生活的軌跡得以改變和修復？……
我們看似的困境也有可能就是來訪者的資源，因爲如果我們沒有被困境打倒，那一定是我們的資源和力量的支撐，是我們內在精神生命的呈現，是一個生命的張力。
所以在我們的建構解決之道里，有這麼一句話，困境是用來定義成就的。
另外關於他頭腦中的兩個小人一直在爭吵，那這兩個小人通常都會吵些什麼呢？他們是怎麼對話的呢？如果用外化的技術讓他們呈現自己真正想表達的他們誰會取勝呢？如果說作爲第3方的他成爲這兩者之間的調和者，他有可能怎麼樣去平衡和協調呢？
如果說他能讓他們之間和睦相處，用有效的方法來平衡他們之間的關係，那個時候的他會跟現在有什麼不一樣呢？他以後的生活以及他的頑疾可能也會帶來什麼樣的改變呢？
還有他未來的計劃計劃當中的妻子和兒子，如果說他已經有了自己幸福的家，有了自己心愛的妻子和可愛的兒子，那麼當他回望這段經歷他最想表達的是什麼？他會跟他們分享些什麼，他在這個經歷當中最佩服自己能做到的是什麼？那這一段經歷對他的整個人生而言又意味着什麼？
關於藥物對他的幫助，他是怎麼允許醫生來幫他的忙，讓他的身體心裏的狀態更快的康復，還有是怎麼允許藥物來支持他，讓他擺脫眼前的困境，讓他擁有更平靜的狀態？
如果這些一點點的被呈現被挖掘，被看到，被懂得的時候，那麼他就會在這一個看似困境的廢墟上，綻放出絢爛的生命之花！！
