12月7日，是“大雪”節氣，是冬季的第三個節氣。我們這室外溫度零下20多℃，但是在我們共讀羣裏，我卻感受到書友們的熱情與溫暖。
此時，我的手邊就放着《日常教學的情調》這本書。大家的書都早早的收到了，我的這本書是在上週六，也就是共讀第一期那天收到的。那天我在羣裏曬了一張圖片，當時，李曉霞院長說，能夠感受我收到書時的欣喜。確實是這樣的，滿心歡喜！當然，我也是滿懷欣喜地讀《日常教學的情調》的。
我們的“情調羣主”霞輝老師說，一羣有情調的人在一個情調的夜晚一起讀一本“情調”，做有情調的事。那現在，此時，“情調”正在進行時。
共讀第一期，無論是領讀人還是點評嘉賓，我都感受到那份熾熱的教育情懷。我們都在讀張文質老師的《日常教學的情調》，我和大家的感受是一樣的，張老師的書是寫給我們一線教師的，他知道我們的心聲。我們是一羣有情調的人，讀張老師的書，我們就在做着一件有情調的事。正如佟生老師所說，“使命在肩，情調在心”，我想說，心在哪裏，舞臺就在哪裏，精彩就在哪裏！
在書中有這樣的表述，“薰陶和感染，在生命化教育裏首先是一種通過生命本身去影響生命的方式，這種方式稱之爲生命的範本”，看到這樣的文字，我一下就想到了我們組的丁老師。
丁老師，是我很敬佩的一位老師，她博學多才，學生也很喜歡她，敬佩她。我跟着丁老師去她班級聽課，課前她爲學生讀了一篇文章。課前幾分鐘讀文章是丁老師的習慣，有時自己讀，有時候學生讀。那天她讀的是關於母親的故事，故事很感人，丁老師哭了，有的學生也哭了，我在後面也哭了。感動的故事觸動了我們，這種課堂上的落淚，對我們所有人都有教育意義。
後來，我也向丁老師學習借鑑，每堂課也會利用幾分鐘時間爲學生讀美文，增強他們的人生感悟力，引導他們去關注身邊的人，多一些對生活的思考。
我想，丁老師就是張文質老師說的“生命的範本”，現在的我正是受丁老師的薰陶和感染，我也在影響着我的學生。
一些公衆號裏有很多優秀的文章，我爲學生讀的美文多數選自《人民日報》公衆號。
《我就想看看，我還能走到哪一步》這篇文章講了邢益凡的故事。邢益凡以645分的成績被北京航空航天大學錄取，當我讀到邢益凡只有18公斤時，學生們都唏噓不已。是啊，這樣一位患有漸凍症的孩子就是想往前奔一奔，不向命運低頭，努力生活，他值得被尊重！我看到了學生眼中對邢益凡的佩服，以及對他的敬意。
“大眼睛女孩”蘇明娟曾得到過別人的資助，現在她也走上了公益助人的道路。當我問學生知不知道蘇明娟的故事時，好多學生說初中的政治書上有她的事蹟，我爲他們點贊，同時也告訴他們，要心存善意，做個善良的人，做個有溫度的人，照亮別人，也是成全自己。
孟晚舟安全回國了！我把孟晚舟感謝祖國和祖國人民的文章讀給學生聽，我看出他們眼中的自豪。問他們“如果信念有顏色，那一定是——”，我略微停頓了一下，他們齊聲回答“紅色”。那一刻，我笑了。
公衆號每天都會推送時評、優秀的文章，那一篇篇文字對於我們而言，都是思想的洗禮，我們每一個人都能從這些文字中汲取力量。
現在想想，真的不能小看這5分鐘的讀文時間，一天一篇文章，一週至少5篇，一個月至少20篇，用心聽，用心記，這也是很好的素材積累啊！
我爲學生讀文，其實也是想帶動學生自己來展示，現在，我把時間都給了學生。學生自己準備文章，那5分鐘是屬於他們的，他們在屬於自己的舞臺上盡情展示。展示的學生會影響其他學生，他們也會成爲別人的“生命範本”。
我很喜歡共讀羣裏的氛圍，正如張老師所說的，生命的影響是在一個團隊的氛圍裏產生的，在這個團隊裏，我們都會得到薰陶。
我參加了今年的教育行走，在行走過程中，我學會了“搶”，做主持人，做宣傳海報志願者，做分享嘉賓，資料整理，等等，搶來的機會我都倍加珍惜。遇到了霞輝老師，孫國香老師，普利輝老師，王鐵文老師，在現在這個共讀羣裏我們也成了書友，這裏的每個人都是我的榜樣，我相信在我的生命裏出現的人，都是來幫我的，跟着優秀的大家一路前行，我想，我也會慢慢成爲像你們一樣的人。
讀張老師的書，讀着那些靈動的文字，自己的思想也會靈動起來，把這種靈動的思想帶到課堂上，課堂自然也會靈動起來。
人生的真正的意義，不是“成功”，而是“成長”！每一次參與對於我來說，都是歷練，都是成長！
感謝張文質老師，感謝書友們，感謝一直都在努力的那個自己！
