這章講的東方文名古國的教育，主要是奴隸制度國家的教育發展，包括兩河流域、古代埃及、古代印度、古代希伯來四個最早進入文明時代的地區（當然還有中國），在此產生了最早的文字、科學知識及學校的萌芽。
本章思考題：
1、奴隸社會教育與原始社會教育的主要區別在哪裏？
a.原始社會教育無階級性，教育權平等，而到奴隸社會時期的教育具有強烈的階級性及等級性。與之相適應的，原始社會無學校產生，而奴隸社會出現了形態各殊的教育機構（與各階級相匹配），出現了學校教育。
b.原始社會教育與生產勞動及生活緊密聯繫，以生產勞動知識、技能的傳授爲主；奴隸社會教育包括智育、德育及宗教教育等。
c.原始社會沒有出現了文字，而奴隸社會出現了文字。
2.試析亞非文明古國在世界教育史史上的地位。你如何理解“光明來自東方”這一論斷？
亞非文明古國是最早進入文明時代的地區，產生了最早的文字、科學知識及學校的萌芽，在奴隸制基礎上創造了燦爛的古代文明，堪稱世界的搖籃，併爲後來世界文化發展奠定了基礎，故認爲“光明來自東方”.
3.人類文明（包括文化教育）的發展是否存在多中心？你怎樣看待“西方中心論”？
人類文明是存在多中心的。比如亞非文明古國有古巴比倫、埃及、印度和中國，以它們爲中心分別發展了各類文化。而西方文明是在東方文明的滋潤下成長起來的。如埃及最早的字母的發明，後來成爲腓尼基字母文字的根據，而腓尼基字母又影響了希臘字母的創造。
自己的話：
古代的知識是統治階級的專享，而普通民衆是禁止學習知識的。就算能去學習的人，他們寫字是刻在泥板上，或者甲骨上，就算有古埃及的紙草出現，但依舊書寫極爲不便。而當時的教育方式方法，極爲簡單粗暴，灌輸式與鞭打懲戒。如今的教育與之相比，太過幸福。能這麼自如的讀書寫字，真是萬幸！珍之惜之！