“學會學習”，是一個比較時髦的“現代語言”，更是一個智能時代的重要主張。
傳統觀念是，“學習，還用學習麼？”“上學，不就會學習了嗎？”
現實的生活世界中，不會學習者大有人在。考試不及格，是不會學習的典例。當然，“不會教”也是一個不容忽視的問題，往往也是一個根本所在。老師都會學習嗎？這個問題，很是值得究竟。
其實，“學會學習”還是一個泊來品——因“學習型組織理論”而廣泛傳播開來。但必須指出的是，儘管這個理論頗受歡迎，但卻是沒有造就更多的“善於學習者”，箇中的原因，就不去細緻探究了。
今天要談的“學會學習”，着重於一個關鍵點：爲突破職業生涯的“天花板”，爲突破人生髮展的“階層壁壘”，而着力於“學會學習”。這樣爲着“兩個突破”的“學會學習”，是絕對非凡的，我稱之爲“叛徒式學習”：①職業生涯中，背叛“社會遺傳”，凡周圍人具有的素質能力，“我”皆異質其，尋求特殊材料而習之，“異化自己”，非突破“天花板”不可！②人生髮展中，背叛“生理遺傳”，不與族人同質，謀求特殊材料而習之，“異化自己”，非突破“階層壁壘”不可！是爲兩個方面或兩條道路上的“異常思想，異常作爲”。其具體化，可謂“有規律可循，但卻沒有定勢”，關鍵在於“異常”二字。榜樣麼，可見魯迅先生的“走異路，去尋求別樣的人們”——讀讀“魯迅傳記”，從而別具一格地作爲自己。
倘若走尋常路，等待人的必是“天花板”一塊，“階層壁壘”一面牆。所以，“學會學習”就是學會“異常地學習”——絕不相同於人！話，只能說到此了。
