生活與成長：
—❀思維：他是如何找到的？❀—
早晨Ethan一醒來就拿起了牀頭的書，翻了幾頁，然後將書背面的二維碼遞給媽咪說：“媽咪，掃碼。”原來他又要聽故事了。媽咪掃碼，音樂響起。媽咪去洗漱，小傢伙自己坐在牀上，一邊聽、一邊看。媽咪發現了一個非常有意思的現象：小傢伙可以跟着朗讀故事的快慢，找到相應的書頁，並且在那一頁持續瀏覽的時間與朗讀的時間基本保持一致。
媽咪看着小傢伙自己認真地閱讀，放心地洗漱。突然小傢伙大叫一聲，“媽咪，請幫我放警車。”媽咪大喫一驚，他知道現在放的不是警車，那他知道哪一個故事是警車嗎？
媽咪對他說：“現在放的不是警車嗎？”小傢伙搖搖頭，說：“不是呀。”
媽咪說：“那媽咪自己打開，你自己來找到警車的故事，然後播放，好不好？”小傢伙點點頭。媽咪打開手機，頁面顯示了8個故事。媽咪對寶貝說：“好了，你自己找到播放警車的故事吧！”小傢伙馬上將頭探到手機屏幕跟前，看着第一個，說“這個不是”。確實，現在播放的是“灑水車的故事”。然後，他上下移動小手指，認真地看了一會兒，就堅定地在“警車”的前面點了一下，說“這個”。
媽咪又吃了一驚。他是怎麼發現的呢？他是認識圖畫還是字呢？當然，媽咪希望他是認識字，因此特意指着上面的字，一個個念給他聽——“英勇的警車”。但是，小傢伙只是盯着媽咪的手指看，卻沒有跟讀。媽咪心中猜想，也可能是由於圖畫。可是圖畫好小啊，比字小多了，我都看不清楚。到底是圖畫，還是字呢？
爲了驗證媽咪的猜想，媽咪鼓勵帶好奇地說：“寶貝，你真的找對了，真厲害！你能找到挖掘機的故事嗎？”小傢伙輕鬆地回答，“當然可以呀！”說完，小傢伙又開始上下移動小手指，眼睛盯着屏幕。在這個過程中，媽咪發現，他的眼睛似乎盯着故事前的圖畫。不一會兒，他的手指點了一下圖畫，說“找到了”。媽咪一看，真的，他又找對了。
媽咪又問：“我想聽奔奔的故事，你可以幫我找到嗎？”小傢伙的手指又開始尋找，眼睛在圖畫間飄動，一聲不吭。一眨眼的功夫，他又找到了，而且找對了。
那麼，還有四本書沒閱讀，他能找到對應的故事嗎？爲了驗證，媽咪再次問到：“請幫忙找到出租車的故事吧！謝謝！”小傢伙依舊沒花多少時間就找到了。
到底怎麼回事呢？媽咪覺得，應該是每個故事對應的書的封面圖畫，讓小傢伙找到了相應的故事，而不是字。他怎麼知道，書與故事、圖畫之間的對應呢？那他是怎麼知道故事與圖畫之間的對應的呢？
認真觀察了整個過程，媽咪終於找到了答案。這個系列的故事共有8個，蘊含在8本書中，並且按照次序播放，但媽咪給小傢伙的書只有4本。通過聽書與看書，他找到了自己所看的書對應的故事朗讀聲。通過書封底的8張封面圖片，一遍遍觀看，他又將圖畫與故事朗讀對應起來。由此，他將所有的故事與相應的朗讀聲、圖畫都對應起來了。
【感悟：閱讀中孩子的思維是如何發展的？除了故事內容豐富了孩子的知識、激發了興趣等，更多的應該是閱讀中孩子建立了內容與聲音、生活、圖畫等之間的連接，有了自己的思考和判斷。】
