生活与成长：
—❀思维：他是如何找到的？❀—
早晨Ethan一醒来就拿起了床头的书，翻了几页，然后将书背面的二维码递给妈咪说：“妈咪，扫码。”原来他又要听故事了。妈咪扫码，音乐响起。妈咪去洗漱，小家伙自己坐在床上，一边听、一边看。妈咪发现了一个非常有意思的现象：小家伙可以跟着朗读故事的快慢，找到相应的书页，并且在那一页持续浏览的时间与朗读的时间基本保持一致。
妈咪看着小家伙自己认真地阅读，放心地洗漱。突然小家伙大叫一声，“妈咪，请帮我放警车。”妈咪大吃一惊，他知道现在放的不是警车，那他知道哪一个故事是警车吗？
妈咪对他说：“现在放的不是警车吗？”小家伙摇摇头，说：“不是呀。”
妈咪说：“那妈咪自己打开，你自己来找到警车的故事，然后播放，好不好？”小家伙点点头。妈咪打开手机，页面显示了8个故事。妈咪对宝贝说：“好了，你自己找到播放警车的故事吧！”小家伙马上将头探到手机屏幕跟前，看着第一个，说“这个不是”。确实，现在播放的是“洒水车的故事”。然后，他上下移动小手指，认真地看了一会儿，就坚定地在“警车”的前面点了一下，说“这个”。
妈咪又吃了一惊。他是怎么发现的呢？他是认识图画还是字呢？当然，妈咪希望他是认识字，因此特意指着上面的字，一个个念给他听——“英勇的警车”。但是，小家伙只是盯着妈咪的手指看，却没有跟读。妈咪心中猜想，也可能是由于图画。可是图画好小啊，比字小多了，我都看不清楚。到底是图画，还是字呢？
为了验证妈咪的猜想，妈咪鼓励带好奇地说：“宝贝，你真的找对了，真厉害！你能找到挖掘机的故事吗？”小家伙轻松地回答，“当然可以呀！”说完，小家伙又开始上下移动小手指，眼睛盯着屏幕。在这个过程中，妈咪发现，他的眼睛似乎盯着故事前的图画。不一会儿，他的手指点了一下图画，说“找到了”。妈咪一看，真的，他又找对了。
妈咪又问：“我想听奔奔的故事，你可以帮我找到吗？”小家伙的手指又开始寻找，眼睛在图画间飘动，一声不吭。一眨眼的功夫，他又找到了，而且找对了。
那么，还有四本书没阅读，他能找到对应的故事吗？为了验证，妈咪再次问到：“请帮忙找到出租车的故事吧！谢谢！”小家伙依旧没花多少时间就找到了。
到底怎么回事呢？妈咪觉得，应该是每个故事对应的书的封面图画，让小家伙找到了相应的故事，而不是字。他怎么知道，书与故事、图画之间的对应呢？那他是怎么知道故事与图画之间的对应的呢？
认真观察了整个过程，妈咪终于找到了答案。这个系列的故事共有8个，蕴含在8本书中，并且按照次序播放，但妈咪给小家伙的书只有4本。通过听书与看书，他找到了自己所看的书对应的故事朗读声。通过书封底的8张封面图片，一遍遍观看，他又将图画与故事朗读对应起来。由此，他将所有的故事与相应的朗读声、图画都对应起来了。
【感悟：阅读中孩子的思维是如何发展的？除了故事内容丰富了孩子的知识、激发了兴趣等，更多的应该是阅读中孩子建立了内容与声音、生活、图画等之间的连接，有了自己的思考和判断。】
