文 梁树丽
语文老师把这篇作文给我们看的时候，我们都惊出了眼泪。
谁家孩子如此可爱？
这桃树数的，绝对绝对没有错，他数学真好，而且还用了不同的计数方法。我在想，孩子在数数的时候一定是专注的，否则这500棵桃树一不留神就会漏掉一棵。
当然他可以数出更多棵的桃树，比如600或更多，但这个孩子没有贪念，非常懂得适可而止，刚好到600个字的界限处停止，节奏把握的刚刚好，多一个字太多，少一个字不中，我不得不为他的严密有序的排版折服。
这篇作文给多少分？
语文老师说要求以“志向”为话题，而他写《数桃树》，这明显就是不搭，按照评分标准只能是0分。
说的没错。
英语考试的时候，很多孩子都是作文这块都是白卷，我倒习以为常，尤其是我们这样的蜗牛班，考十几二十分太正常不过。在批改试卷的时候，只要上面能写出几句话，或者说只要你敢写，我就敢给你分数，最低是1分。
我这样做的目的就是鼓励孩子们去写，敢写，愿写，喜欢写。反正掌握分数的大权在我们手中，分数又不要钱，多给点又如何？最起码孩子们会对比，写和不写就是态度的问题，而态度是应该有价值的。
这作文能不能给分？我说能，而且必须给分。
如果作品是一个蛋，那么作者就是下蛋的母鸡，很多时候我们只关注这个蛋，从不去关注母鸡如何。但如果这次下的是一个金蛋，那么大家都会一股脑地去关注这个母鸡是谁了，这着实不公平。
所以我们需要关注的是这个蛋还是这个下蛋的鸡呢？
教育，以人为本，我们看到的应该是人的进步与成长。
这是这个孩子初中阶段第一次的作文首秀，你说这对我们来说是不是一个金蛋，这个金蛋宝贵不宝贵，应该不应该给他一个分值？必须给！
老师在班上强调无数遍作文必须写，班上依然有几个“有个性的羊”，这个孩子在困难如山面前勇敢地拿起笔一下子就写下600字，这样的学习精神和态度对于我们这样的蜗牛班是不是最缺少最应该去表扬与肯定？该不该给他一个分值？应该！
我们再来看孩子的作文，看起来似乎很没有文字含量，只是在数数，但是历史上数数的诗人不在少数，就连乾隆皇帝不也在数数吗？
这个孩子的作文我们不能一笑了之，你仔细看，认真看，你就会发现这个孩子其实是写作的高手。
他定的题目是《数桃树》，这是一篇记叙文，记叙文讲究六要素：
这篇作文完全符合六要素的标准，在开头人家就把时间，地点，人物，起因交待的很清楚，中间就是经过，也就是数桃树。
在最后他也给出了我们结果，桃树有500棵，数桃树的心情很愉快。我们几人能做到数数的时候心情愉快？估计只能是在数钱的时候了，单从心态上我们不如孩子。
这样的作文如何不能有高分？
他写的跑题了吗？试卷上要求写“志向”，这个数桃树的孩子写出了志向吗？似乎没有。
但，真的没有吗？
他和妈妈去桃林摘桃，他在桃林淡定从容地数桃树，这隐含了什么样的信息？这就是人家自己的桃林，而不是到别人家的地里摘桃。
500棵桃树是几亩地？
我数学不好，但我请我们家数学最好的老李帮我计算了一下。
他们家有3亩地的桃树林，在我们现在的农村大家都热衷于种农作物，谁家能拿出三亩地去种桃树？这说明人家家有掌握技术含量而且有生意头脑的人，这样的家庭里成长的孩子能差到哪去？
当然文字中还有一个隐藏的寓意，我不知道大家发现了没有。试想，一般人进入桃园关注的是桃子的数量或质量，而他却把注意力放在了桃树上，这说明什么？
他为什么不数桃？数桃比数树可简单的多，走不了多远我们就能数到500，可是他偏偏要数树。
如果学生是一棵桃树的话，我们最关注的是桃，还是树？自然是树上的桃子，我们追求桃李满天下。可是为什么现在教育部一直强调不要过分关注学生分数，要关注学生的成长呢？
其实道理很简单，就是让我们先把桃树培育好，树培育好了，自然桃子就会有了。
这个孩子的文中有没有写志向，自然有！他是一个志向高远的孩子，而且他用最隐喻的手法写出了自己的声音和观点，做到了滴水不漏，这样的文着实高。
这篇作文能不能给分？
必须给！而且必须是高分！
还是那句话，分数掌握在我们手中，何必吝啬，或许我们的一个分数就能改变一个人孩子，给他带来全新的飞跃呢！
也或许，这个孩子将来真的的我们班上的“网红”呢！
我想心中有善念，一切皆成真！
我们心中有爱更有善，语文老师果断给出了一个高分。
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