兩天的班主任培訓學習結束了。通過聆聽專家和同行的報告，我感覺到，作爲一名班主任老師，特別是在新時期，我們一定要把立德樹人放在首位，着眼於學生的終身發展，依據學生的成長規律，紮實做好家校共育，樹立終身學習的理念，用先進的教育理論、科學的教育方法，指導自己的教育教學工作。努力成長爲一名學生喜歡，家長尊敬，同事和睦，領導信任的教育工作者。
其實，在現實生活中，每一名站在講臺上的老師都有一個名師夢，都曾經懷着對教育事業無比的摯愛之情開始自己的教育生涯的，只不過在成長過程中，有的遭受或這或那的挫折或打擊，也有的可能經受不住來自外界的誘惑而逐漸迷失了自己的方向，逐漸變得平庸起來。因此我們只要找到一個合適的機會，將老師們內心中的名師夢喚醒，相信每一個老師都可以成爲一個卓越的教育工作者。
那麼如何來喚醒他們內心中的夢想呢？我想可以從以下幾個方面來探索
第一榜樣示範。我們可以邀請身邊的優秀教師，通過做報告或者展示他們的優秀事蹟等形式，讓他們的光輝事蹟來激發老師們的上進心。
第二目標引領。當老師們通過學習優秀教師的光輝事蹟以後激發出自己的上進心的時候，我們就要適時的根據老師們的性格特點、學識特長和所處的教育環境，制定適宜的成長目標，並給予指導和幫助，以便真正實現，通過設置成長目標來引領教師主動成長的目的。
第三制度保障。實現教師的成長，僅憑其個人的熱情和目標是不可能成功的。就像一顆種子，要想成長爲參天大樹。僅憑其個人的努力是遠遠不夠的，還有一方肥沃的土地，充足的雨水，適宜的光照，才能成就其粗壯偉岸的身姿。教師的成長亦是如此，我們要制定教師成長激勵機制，讓老師們品嚐到主動成長的甜頭，才能進一步激發他們主動衝動的熱情，保持不斷學習、不斷進步的良好態勢。這就像我們俗話中所說的，要想讓馬兒跑，就得讓馬兒喫好草。
第四團隊協助。一個人走得快，一羣人走多遠。三個臭皮匠，抵得過一個諸葛亮。在教師的成長髮展過程中，這一點尤爲重要。一個人即使其聰明絕頂，他的眼光和認識也是能也是受到知識層次和認知範圍所侷限的。而一個團隊的集體智慧是無窮無盡的，也是科學有效的。如果一個人的成長置身於一個團隊當中，並且得到其他人不遺餘力的幫助的話，那麼這個人的成長無疑是迅速且高效的。