閱讀時間：2月12日-15日 P136-155
該書原計劃每天讀20頁，覺得耗時有些長，於是減少到每天15頁，但現在竟發展到4天才讀了20頁。
這些天的閱讀中，比較有感觸的是三篇文章：《父親的老師》、《工人朋友們》、《畸形兒》
《父親的老師》中講到當安利柯的父親得知他小學一年級的老師還活着，而且就住在離他們一小時車程的地方，決定去看望這位已84歲高齡的老師，他們已經有44年沒見面了，父親說不知道老師是否還記得自己，但自己一定可以認出他來，讀到這裏的時候，我也在頭腦裏大概回憶了下自己一年級的老師，感覺已經不是很清晰了，也詢問5年級的兒子是否還記得自己的老師，感覺以前的老師可能更能讓人記憶深刻，一方面是那時老師較少，二是那個年代老師對孩子的影響是非常深遠的，現在學生們接觸的老師較多，除非某個老師對孩子的影響比較大，可能會記得多些，大部分的老師可能都會隨着時間的流逝淡出我們的記憶。讓我感動的是父親對老師的照顧，真正體現了老師將學生當自己的孩子，而學生也將老師視爲自己的父親一樣尊敬愛戴，文中講到父親要帶老師出去喫飯，但老師覺得自己年齡大了，手顫得厲害，去外面喫飯會令別人不方便，父親說完全不會，自己很願意幫助他，喫飯的時候，父親對老師照顧得很周到，老師一高興手顫得更厲害，舉杯時把杯子弄灑了，父親也親自幫忙擦乾，他們舉杯共飲，互相說着祝福的話，餐廳裏的其他人看着這場面都被深深的感動了。
《工人朋友們》是父親寫給安利柯的信，起因是安利柯想到自己升入初中後，很多同學就見不到了，爲此他有些難過，他的這些同學大部分都是上完小學就要出去工作了。父親說他們還在一個城市，安利柯仍然可以去看望他們，怎麼就說不能見面了呢，恰恰是這些與他過着完全不同生活的人，可以教給他很多東西，如果不能繼續與這樣的人交往，他就只能與和他同一個階層的人相處交流，眼界會越來越狹窄，他教導安利柯不僅要和現在的朋友長久的保持友誼，還要增加和勞工子弟的接觸，普通的勞動者雖然比上流社會的成員掙得少，但他們的能力和品格並不比社會低，他們報酬少，工作卻繁重，更值得尊敬，他們是對社會付出了勞動的人，是真正高貴的，如果以財產和所處的階層來判斷一個人，那眼光就太粗鄙了，因爲一個國家最聖潔的鮮血，就流淌在那些工人、農民的血管裏。試問如今有多少人可以做到平等對待身邊的每一個人？
《畸形兒學院》安利柯母親帶着安利柯一起去幫他們看門人的兒子申請入院，到了地方，她讓安利柯在門外等着，不要進去，母親不想讓那些身體有殘疾的孩子看到他，因爲他這健全的身體，會叫那些孩子豔羨而失落，這些孩子病得越久，身邊的人對他們的親近和撫觸就越少，他們常常幾小時幾小時被人冷落在屋子，這讓我想到了自己的侄子，每每想到他時，都很揪心，或許在條件好一些的家庭，這樣的孩子還能得到一些照顧，這個春節回家也只短暫的見了他一面，感覺是陪在他身邊，也會讓他感覺不好，畢竟他已經是個20好幾的成年人了，不陪在身邊，自己又覺得過意不去，但最終也只是在回去的那天一起在同一個房間待了一兩個小時而已，其餘時間他都獨自待在自己的房間裏。侄子在我12歲那年就出現在我生命中，可是這麼多年，我都未能做出點任何有益於他身體康復的事，這讓我愧疚，尤其是在每個節日收到他的祝福，我都覺得自己雖有一個健全的身體，卻不如他有一個健全的心靈，唯願他的餘生少些病痛，多些快樂。
