活动一，我们要拍摄一个微电影，首先，我们来确定戏份：演员、场地和拍摄内容。
可以分为四场戏，第一场戏是在范进家，胡老爹来贺喜，实则是在训诫；第二场戏是胡屠户家范进来借盘缠，却被痛骂；第三个场景是在集市上，首先范进抱鸡在叫卖，然后听闻中举喜极而疯老爹强掴治疯；第四个场景，回到范进家里邻居来巴结，张乡绅来攀附，胡老爹退让银两。
（这个活动的设计是让学生梳理小说的故事情节，实际上，这四个场景恰好就是这个小说的开端，发展，高潮和结局）
活动二，精彩镜头演一演。我们在拍摄电影的时候，可能要选取五秒到两分钟的这个镜头，这时候，我们四人一小组进行合作，两个人进行表演，两个人进行点评
精彩镜头①翁婿之间的对话。胡老爹是在肆意谩骂，而范进却是唯唯诺诺（对话描写）
精彩镜头②张乡绅来贺，范进的应承自如。（对话描写）
精彩镜头③翁婿之间的推让拿钱，假让真要。（动作特写）
另外两个同学进行点评：范进是一个热衷功名醉心科举可笑可悲的封建科举制度的牺牲品。张乡绅是极尽奉承拉拢之能是表现的老奸巨滑。胡屠户前倨后恭嫌贫爱富趋炎附势，又视钱如命。
（这个活动的目的是让学生在结合具体的语言，动作，神态等细节描写对人物形象进行进行一个具体的到位的分析）
活动三，整场戏拍摄成功之后，作为导演请你来点评，这到底是一场喜剧还是一场悲剧？我们可以通过辩论赛的形式来展开（声明观点，条理清晰的亮明理由）
例如是喜剧，因为在这场戏当中的很多镜头是极具讽刺夸张的喜剧效果，让人捧腹大笑，第二，范进终于考取了功名，而且这个最后呢，被治疯病治好了
是悲剧，从20岁到45岁，大好的青春年华都投身于个人的这个科举考试，这是他的个人之辈从时代上来说，封建科举制度限制了很多读书人的嗯，思维和人身自由，所以这个是时代的悲剧
总结发言，这场戏或许是个人之辈，个人之喜，因为范进的一朝中举，改变了家境和地位；但也是社会之悲，因为当了官之后，他们在官场上去拉拢奉承，显然官场是灰暗的，这违背了科举考试的初衷。
（这个环节活动的目的是让学生领悟这篇小说的主旨，可以训练学生的思辨思维。）
活动四，走进小说品人物，走出小说悟人生，谈一谈你学了这篇小说之后的收获（可以从写法，人生启迪等角度来谈）
写作手法上，重要的是用到了对比夸张和细节描写
人生启迪上，万般皆下品，惟有读书高，但我们不能读死书死读书，要能借用知识灵活运用到这个生活当中，还要去提升自己，在其他方面的技能，做一个全能型的人才。