你生命中是否出現過這樣一個人：
他或許沒有功成名就，但恰如一束光照亮你的生命。
你與他可能並無深交，但他對你的影響卻足以改變你的一生。
在電影《放牛班的春天》中，學監馬修就是這樣的存在。
馬修是一位才華橫溢的音樂人，但在當時的法國鄉下，根本沒人重視這樣的才華。
於是，馬修來到了一所名爲“塘底”的學校。
這裏有一羣被稱爲“問題青年”的學生，所有人都對這些學生失去了耐心，都認爲他們無可救藥，包括他們的父母。
但馬修不一樣，他用愛去感化這些學生，在他的寬容和理解下，一羣被所有人放棄了的孩子，重新找回了生活的熱情，並對真理和夢想有了追求。
1、很多惡意，只有愛能化解
1949年1月15日，馬修在日記上寫下：“在所有的領域遭遇了一系列挫折後，我確信自己人生的最低谷來到了。”
馬修的故事就從這句話開始了。
馬修剛到塘底的第一天，就見識到了學生的無法無天，善良的神父馬克桑斯先生因拆穿學生的謊言，被學生惡意被戳傷了眼框。
校長立馬召集所有學生在廣場集合，他拿着喇叭面帶怒色，對學生喊道：“在找出傷寒神父的肇事者之前，取消一切娛樂活動，而且每人輪流關禁閉。”
學生之間可以互相揭發。
馬修對校長的嚴厲有些不滿，更擔心校長的做法會慫恿學生打小報告，卻也無可奈何。
所幸，上一任學監在臨走前告訴了馬修，肇事者是勒蓋萊克。
馬修本來準備把勒蓋萊克交給校長處置，但在走廊上看到了校長兇狠地懲罰學生，他猶豫了。
然後，他向勒蓋萊克提出條件，我可以不把你交給校長，但你必須在下課後去醫務室照顧神父，直到他痊癒。
他還向校長提出，這件事交給他處置，肇事者由他懲罰，同時保留肇事者的名字。
不知情的神父欣慰不已，一個勁的誇讚勒蓋萊克懂事，而勒蓋萊克站在一旁羞愧不已，面有悔色。
馬修對學生的寬容，表現在方方面面。
考試時，看着學生回答不出校長的問題，馬修站在校長身後用手勢提示。
學生家長來學生探望，不巧的是，學生剛剛犯錯誤被關了禁閉，馬修爲了不讓家長擔心，就說他突然牙痛，去醫院拔牙了。
馬修對學生們一次次的理解和耐心，逐漸地化解了學生們的對抗心理，慢慢的學生們終止了惡意行爲，也接受了馬修。
其實，哪有以闖禍作亂爲樂的孩子呢？
他們之所以會有出格的舉動，是希望引起大人的關注。
在馬修這裏，他們給了體會到了充盈的關愛和無限的耐心，他們知道不用大聲喧譁、不用惡意中傷，他們就能得到關注和陪伴。
能消除惡行的，絕不是兇狠和嚴厲，而是帶着愛心的理解和寬容。
2、很多夢想，在塵埃中綻放
來到塘底之前，馬修一直有一個音樂夢，來到塘底之後，馬修也曾發過誓，決不放棄對音樂的追求。
在經歷的一系列挫折之後，馬修彷彿迎來了上天的眷顧。
一天夜裏，馬修回到宿舍後，他發現孩子們竟然擠在一起唱歌，有的哼着小曲，有的吹着口風琴。
馬修似乎看到了這羣孩子的希望，他們對音樂有興趣，或許可以組建一個合唱團。
孩子的希望和自己的夢想可以同時綻放，那天馬修在日記本上寫下：“永遠別說不，希望就在眼前。”
就這樣，馬修白天給學生上課，晚上爲學生寫歌。
他還仔細聆聽每位學生的嗓音，從中分出了低音、中音和高音，併爲他們創作合適的歌曲。
很快，馬修發現莫朗傑很有音樂天賦，而且嗓音很完美。
莫朗傑被上任學監稱爲“天使的面孔，魔鬼的心靈”，卻生就一副好嗓子，這令馬修欣慰不已。
在合唱團中他爲莫朗傑安排了一部分獨唱，還建議莫朗傑的母親送他去里昂音樂學院進修，在那裏他將大有作爲。
漸漸地，馬修發現莫朗傑開始驕傲了，甚至有一次把墨仍在了馬修頭上，他毫不猶豫的取消了莫朗傑的獨唱部分，並對他說：“你的嗓子不錯，不過這裏不是缺了誰就不行，沒有你的獨唱也沒問題。”
隨着合唱團越來也好，合唱團的名聲也飄到了伯爵夫人的耳邊，她滿懷欣喜的要來看看合唱團。
就在伯爵夫人來人那天，所有學生都正裝出席，只有莫郎傑尷尬的站在一旁，臉上滿是遺憾。
當歌曲進行到獨唱部分時，馬修突然對莫郎傑做出了邀請的手勢，莫郎傑很驚奇，他立馬站的筆直，臉上露出了笑容，唱出了天籟之音。
在莫郎傑的笑容裏，馬修讀出了很多東西，他在當天的日記中寫道：“在莫朗傑的眼神裏，我突然讀到了很多東西。自豪，和被諒解後的快樂。而且，對於他來說，這是第一次懂得感激。”
在這個小小的合唱團中，不僅孩子們體會到了自豪與感激，馬修的夢想也在合唱團中盛放。
最爲關鍵的是，馬修創作的每一個音符，都流淌進學生們的心中，讓學生們感受到了真善美。
塘底這片荒蕪的土地，在他的澆灌之下，竟然也開出了一道絢麗的色彩。
儘管馬修從來不想聲名顯赫，但他的夢想早就在塵埃中如花般盛放了。
3、很多暗處，依然有着微光
在馬修任課期間，精神病醫生送來一個學生蒙東，他想研究一下“危險人物如何融入新環境”。
他告訴校長，蒙東性格暴力，說謊成癖，是個十足的危險人物。
但是馬修不信這個邪，他還是讓蒙東加入了合唱團。
不巧的是，蒙東剛進來一段時間後，校長丟了一筆錢，差不多20萬法郎。
校長的偏見讓他一下就想到了蒙東，他認爲只有蒙東會做這種事。
他把蒙東綁起來打了一頓，最後交給了警察。
蒙東再被警察抓走了那一刻，他停下了腳步，扭過頭對着馬修笑了，那是一個渾身戾氣的孩子對唯一認可他的人表現出的喜悅和感激。
後來，馬修在一塊石頭下面找到了這筆錢，他去向校長證明蒙東的清白，校長依然固執的認爲，蒙東這種人，早晚會幹這種事。
馬修的合唱團越辦越好，貪婪的校長卻把功勞全都攬到自己身上，他也因此獲得了升遷。
就在校長興高采烈的去找伯爵夫人邀功時，蒙東從警察局出來了，他要找校長報仇，一把火燒了塘底。
所幸，馬修帶着學生們出去遊玩，因此無一人傷亡。
也有人說，蒙東是看見馬修一行人出去才放的火，他根本沒有想傷害任何人。
校長的升遷也在這次火災中，被燒成了灰燼。
勃然大怒的校長，把一切的責任都怪罪到了馬修身上，他辭退了馬修，而且不允許學生爲他送行。
人生無常，這是一件與馬修毫不相干的事情，責任卻由他來承擔。
馬修走出校門，正當他爲無人送行而傷感時，他看到了地上掉落了無數的紙飛機。
他撿起來，才發現上面寫滿了學生給他的留言，他擡起頭，看到了學生們的手在窗口揮動，向他作別。
他會心一笑，離開了塘底。
馬修一直認爲自己是個失敗的音樂人，失敗的學監。
但他的出現，曾經照亮過塘底的學生，讓塘底的學生知道有人愛他們，有人會耐心寬容的對待他們。
沒有人願意做一個惡魔，何況是一個少不更事的孩子。
你付出了殘暴，得到的就是對抗和作亂；你付出了愛心，得到的纔是接納和善良。
黑暗的地方，不是天生黑暗；當你試着付出關心和理解，自會看到令人驚奇的人性之光。
4、寫在最後
有人說：年少時遇見什麼樣的老師，今後就會過什麼樣的人生。
老師教給你的知識，傳遞給你做人的道理，是你的價值觀形成的基礎，倘若這一切都是善良、有愛心、理解和寬容，那你是幸運的。
如果能被溫柔對待，每個孩子都是天使。
如果能得到正確的引導，“放牛班”也有春天。
沒有卑劣的靈魂，只有卑劣的行爲。解決問題時是簡單粗暴還是溫柔平和，只在一念之間，但前者會讓讓問題發酵，後者可以感化心靈。
希望每個孩子都能在年少時遇到一個溫和耐心的恩師，都能被溫暖的陽光照耀，即便是在涼薄的世界裏，也有人與你溫暖相待。